运用现代教育技术,培养学生创新能力(050417).pdf

运用现代教育技术，发展学生创新能力 平阳县职业教育中心课题组 一、研究背景： 1、关于创新能力和发展创新能力的必要性。 众所周知，21 世纪是知识经济强劲发展的世纪。知识经济是以智力资源和创造力资源 的占有、配置、知识的生产、分配、使用为重要因素的经济。它所要求的人是具有高知识水 平、高技能和高创新能力的人。而目前人才已经进入了能力建设时代。经济发展依赖于更好 地应用机器、应用资源、应用资本，依赖于人的创造能力，人再次超越了资本。所以，处于 新时代的每一个人都要大力提升自己的知识、能力和各项素质。可以看出，未来时代，人才 创新能力和综合素质的挑战将是最为严峻的。 人力资源能力建设强调四大能力：一是学习能力、二是适应能力、三是竞争能力，四是 创新能力。创新能力，主要包括信息加工能力、动手能力、熟练掌握和运用创新技法的能力 与创新结果的表达能力等，是四大能力中最重要的核心能力。 在知识经济逐步到来的今天，大力加强培养人们的创新意识和创新能力，不仅关系到个 人的生存和发展，而且将关系到国家的前途和命运。江泽民同志指出：“创新是一个民族进 步的灵魂，是一国家兴旺发达的不竭动力。”“如果不能创新，不去创新，一个民族就难以发 展起来，难以屹立于世界民族之林。” 第三次全国教育工作会议指出“素质教育要以培养学 生的创新精神和实践能力为重点”。近日，教育部推出了《2003-2007 年教育振兴行动计划》， 在该计划中，特别强调了创造能力与创新人才的培养将是未来这几年内中国教育的主要工作 任务。可见创新已成为我国教育改革的主旋律，培养学生创新能力也已成为学校现代化教育 的主课题。 2、发展学生创新能力的切入点。 现代化教育是建立适应现代化社会、经济、科学发展需要的以培养创造性人才为目的的 新型现代化教育体系。现代化教育强调的是素质教育。素质教育，顾名思义，就是提高素质 的教育。大而言之，就是提高国民素质或民族素质；小而言之，就是提高学生个体素质。其 实质是：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需求，以全面提高全体学生的基本素质 为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发学生的潜能，注重形成人的健全个性为 根本特征的。其特性有两方面： 1．全体性。这包括两个要点：一是必须使每个学生在原有的基础上都能得到应有的发 展；二是使每个学生在社会所需要的基本素质方面达到规定的合格标准。 2 ．主动性。它的要点为：一是教师要尊重学生在教育教学过程中主体性的地位和作用， 尊重和培养学生的自觉性、自主性和创造性；二是要把学习的主动权交给学生，善于激发和 调动学生的学习积极性，要求学生有自主学习的时间和空间。 素质教育要求是教与学始终统一在和谐的整体中，在教师的主导作用下，学生是主体， 学生的个性、想象力、创造力得到充分的展示，学习者是学习的主人。现代教育媒体具有学 生学习的主体性、教学方式的多样性、教学环境的开放性以及教学的交互性等特点，为进行 创新教育，发展学生创新能力提供良好的机遇。 综合以上认识，我们认为发展学生创新能力的教学切入点就是充分运用现代教育技术。 二、课题研究目标和步骤： 1、研究目标： 我们用 4 年时间来研究这一课题，前一年为尝试、探索阶段，后三年为拓展、深化阶 段，目的是以新时期创新教育理论为基础，以现代教育技术为手段，以建立培养创新能力为 重点的素质教育体系，把我校建成一所充分发挥师生创新潜能的创新型学校。 具体研究目标： 1）建设一支具有创新意识和创新能力，能够熟练掌握现代教育技术的新型师资队伍； 2 ）通过针对创新教育的现代教育技术运用和开发，挖掘和发挥学生的创新潜能，为培 养创新人才奠定基础； 3 ）创设归纳构建符合城镇学校现代教育投入水平并能充分发展学生创新能力的现代 教育技术与学科整合的教学模式， 4 ）形成能够充分体现激发学生创新能力的现代教学评价方式。 2、研究步骤： 在课题实施过程中，我们逐步发现：要发展学生的创新能力，首先要创设一个创新氛围 的现代教育环境，而这一环境的创设又和教师的教学观念是密切联系的。所以，我们尝试将 课题研究的重点放在如何提高现代教育技术在教学中的有效应用。 研究步骤如下： 1）开展基于教育信息化的培训，更新教师的教育观念； 2 ）加大教育信息化投入，完善数字校园，创设新型的教学环境； 3 ）构建新型的教学模