人教生物必修三课时作业：第章　第节　生长素的生理作用 含解析.docVIP

第2节　生长素的生理作用 测控导航表 知识点 题号 1.生长素的生理作用、两重性及应用 1,2,3,4,7,11,12,13,14 2.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 5,6,8,9,10,15 1.下列关于生长素的叙述,不正确的是(　A　) A.果实发育所需的生长素主要来自顶芽 B.同一浓度的生长素对不同器官的影响不同 C.顶芽和幼茎中生长素浓度一般保持在促进生长的范围 D.生长素不直接参与细胞代谢,而是给细胞传达一种调节代谢的信息 解析:果实发育所需的生长素主要来自幼嫩的种子。 2.欲得无子番茄,可用生长素处理该花的子房。处理的时间和条件是(　A　) A.花蕾期,去掉雄蕊 B.花蕾期,不去雄蕊 C.开花后,不去雄蕊 D.开花后,去掉雄蕊 解析:传粉受精后胚珠发育成种子,子房发育成果实,而一定浓度的生长素可促进果实的发育;在自然条件下,子房发育成果实所需要的生长素来自发育着的种子。据此可知:欲得无子番茄,可在花蕾期,去掉雄蕊,再用一定浓度的生长素溶液处理该花的子房。 3.如图表示不同生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响,从图中可得到的结论是(　B　) A.生长素对3种器官的作用具有两重性,低浓度促进生长,高浓度(例如10-2 ppm)抑制生长 B.A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度 C.D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用,却抑制芽的生长 D.幼嫩的细胞对生长素反应灵敏,成熟的细胞对生长素反应不灵敏 解析:由图可知,10-2 ppm对根生长具有抑制作用,但是对芽和茎具有促进生长的作用;图中A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度;D点对应的生长素浓度对茎和芽的作用都是促进;由该图不能判断幼嫩的细胞和成熟的细胞对生长素反应的灵敏程度。 4.下列实例中,能体现植物生长素作用两重性的是(　D　) A.胚芽鞘的向光性 B.促进扦插的枝条生根 C.无子番茄的培育 D.顶端优势 解析:胚芽鞘的向光弯曲生长原因是背光侧生长速度比向光侧快,都只体现生长素的促进作用;生长素促进扦插枝条生根只体现生长素的促进作用;无子番茄的形成只体现生长素能促进果实的发育;顶端优势现象是顶芽优先生长,原因是顶芽产生的生长素在侧芽部位聚集,侧芽部位生长素浓度过高,导致侧芽生长受抑制而顶芽生长快的现象,体现了生长素低浓度促进生长,高浓度抑制生长的双重性。 5.一位瓜农种了一新品种甜瓜,甜瓜长得生机勃勃,花开在望。不料就在这受粉的关键时期,天公不作美,一连下了几场大雨,结果使大量的雌花未能受粉,这势必严重影响甜瓜的产量。为了保住产量,这位瓜农应尽快(　D　) A.进行人工授粉 B.在子房表面喷洒高浓度的2,4D C.追施氮肥 D.在子房表面涂抹一定浓度的2,4D 解析:连续几天下雨,可能已经过了受粉期,而生长素类似物具有刺激子房发育成为果实的作用。 6.下列关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述中错误的是(　D　) A.探究的问题是所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少 B.实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法 C.在正式实验前先做一个预实验,目的是为正式实验摸索条件 D.实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同的梯度 解析:该实验探究的问题是促进某种植物插条生根的生长素类似物的最适浓度;该实验的自变量是生长素类似物的浓度,无关变量(如枝条长度、生长素类似物处理的时间等)应控制为相同且适宜;实验前做一个预实验,目的是为正式实验摸索条件,减少实验误差等。 7.我国宋代著作《种艺必用》有这样的记载“凡嫁接矮果及花,用好黄泥晒干,筛过,以小便浸之。又晒干,筛过,再浸之。又晒又浸,凡十余次。以泥封枝条…则根生。”结合材料,下列说法错误的是(　D　) A.上述处理方法利用了生长素能够促进扦插枝条生根的特点 B.反复进行黄土的尿浸处理,是为了让黄土保有更多的生长素 C.插条去除大的叶片,保留幼叶和芽,有利于插条生根成活 D.上述材料说明人体细胞代谢过程合成了生长素 解析:尿液含有生长素是由于人体食用植物,人体内没有分解生长素的酶,所以生长素在人体内不能被分解而是随尿液排出。生长素的化学本质为吲哚乙酸,促进插条生根;插条去除大的叶片,降低蒸腾作用,保留幼叶和芽,能够合成生长素,有利于插条生根成活。 8.某生物兴趣小组的同学探究了植物生长素类似物 (2,4D) 对富贵竹插条生根的影响,实验结果如下表所示。下列说法不正确的是(　B　) 组别 1 2 3 4 5 6 7 2,4D浓 度(mol/L) 清水 10-15 10-13 10-11 10-9 10-7 10-5 平均生根 条数(根) 2.0 3.8 9.4 20.3 9.1 1.3 0