《12、童年的发现》教学设计新部编版1.pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 慧眼发现生活 探究品味乐趣 ——《童年的发现》教学设计 【教学内容】 《童年的发现》这篇课文以幽默而富有童趣的语言叙述了 “我”童年时代有 关胚胎发育的一个发现， 反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力， 展现了少 年儿童丰富多彩的内心世界和对知识的渴求。 课文先概述了作者童年时的发现， 然后具体叙述这项发现的经过， 最后写这 个发现在几年后老师讲课时得到证实。 课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育 规律的过程。 文中多处语言和内心活动的描写， 塑造了真实可感又极具情趣的人 物形象。 【教学目标】 1、学会 12 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容， 体会含义深刻的句子的含意， 领悟作者童年是求知若渴、 寻根究底和大胆想象的精神。 4 、激发学生探究兴趣、培养想象能力。 【教学重点和难点】 1、引导学生读议课文，感悟作者童年时求知若渴、善于探究和敢于大胆想 像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。 2、理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，都不是那么顺利的”等 含义深刻的句子。 【课时安排】 2 课时 【设计理念】《语文课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 ” 笔者认为， “以人为本，以学定教”的课堂教学策略，能较好地在语文教学中体 现自主、合作、探索的学习方式。此设计力图把教学过程变成学生自主发现、自 主探究的过程，教师只是“平等中的首席” ，引领学生反复读书，体验作者童年 的发现，感受阅读这篇课文带来的情感体验、认识发展和自主愉悦。 语文课要让学生积累文化， 积淀精神， 打好人生底蕴。 此设计打通了课堂的 壁垒，将学习活动立体化， 极大地拓宽了语文学习的外延。 引导学生课内外了解 科学家发现的故事， 了解胚胎发育的规律正是积累文化， 而带领学生和作者一起 去感受“发现”的历程引导学生亲身发现正是积淀一种精神。 从学生学习语文的规律出发 ,从学生的语文实际水平出发 ,通过大胆质疑 ,主 动探究 ,培养学生发现问题、解决问题的能力，体现学生的主体作用。从语文学 科的特点出发，从课文的语言特色出发，通过感情朗读，欣赏感悟，背诵积累， 培养学生对语言的理解、欣赏和表达能力，体现语言本位的思想。 【教学过程】 （第一课时：初读课文，整体感知“发现” ，理清文章的脉络。了解作者童 年时发现胚胎发育的规律以及这项发现的过程。 ） 第二课时 一、复习导入，回顾“发现” 。 同学们，童年的生活总是充满着各种幻想， 一个奇思妙想或者一串 “胡思乱 想”都会成为伟大的发现。 俄国作家费奥多罗夫