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衔接生活,注重语用,我手写我心,让童心融通文心
——二年级下册写话《我想养小动物》教学设计
深圳市宝安区教育科学研究院 陈国富
设计理念:
语文教学只有与生活无缝衔接, 才有可能激发学生的学习动力源, 提升学习
实效。本设计结合教材内容与要求,将说话、写话与真实的生活需求相衔接,尊
重孩子的身心发展特征, 先写后评, 给足孩子充分表达的时间, 引导孩子运用准
确、恰当的语言表达 真实、善良、美好的心愿 ,运用合理、机智的形式表白心愿,
努力追求“我手写我心”“童心融通文心”的写作教学理念。
教学过程:
一、明确主题,说一说
1.说说自己想养的小动物
区分理想主义者、 现实主义者; 如何让爸妈同意自己的想法, 实现养小动物
(小宠物)的心愿?
2.理由充分,以理服人
学生说理由,老师引导学生从不同角度、不同层次说理由。
出示提示,拓展学生的思维,让理由更充分。如,老师说过……我认为……
爸妈,你们说过……有一次……
二、适当指导,写一写
1.动笔写话,了解学情
学生动笔写话( 注意空两行,为后面写称呼问候语) 。老师了解学情,用红
笔圈画。
2.学生汇报,师生点评
指名汇报,师生随机点评,及时鼓励,提出建议。
3. 自主修改,同伴互改
三、模拟情境,演一演
1.引导学生想一想,什么情况下向爸妈提出请求最能实现自己的心愿?
爸妈心情好的时候表白最容易成功。
2.指名学生上台展示情境表白,师生点评。
老师:有谁认为无论自己怎样说理,爸爸或妈妈都不会答应请求?
大家帮忙想办法。
3.出示情境表白范例。小组内情境表白。
四、联系实际,改一改
1.联系实际情况,自主修改,老师巡视。
五、课后延伸,真诚表白
1.回家再次修改写话,找准时机真诚表白,实现自己美好心愿。
2.请已向家长表白或实现了心愿的同学, 将表白后的相片或自己与小动物的
合影发至班级群。好问善学,细心养好小动物,留心观察,与家人、同伴、老师
交流养小动物的故事与感受。
3.推荐阅读写动物的书籍。
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