四年级语文第三单元教学反思.docVIP

四年级语文第三单元教学反思 以《大自然的启示》为专题的单元是对以前所学习的观察大自然、保护环 境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。 一方面让学生了解一些新的科学知识， 引导学生进一步观注、 了解自然， 在 对自然的观察、 了解、发展中受到启示， 同时发展学生的观察、 想象等思维品质； 另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力， 继续培养学生的默读与自 学能力和语文综合素养。 从内容而言， 本组四篇课文有叙事性文章， 也有说明性 文章。有的是讲大自然给人类的警示， 告诉我们要研究和掌握自然规律， 按自然 规律办事，与自然和谐相处； 有的是讲人类从大自然中受到启示， 有所发明创造， 告诉我们大自然也是人类的老师。 因此，教学本组课文时，我着重加强了学科间的整合意识，密切与科学、品 德与社会课教师联系，充分利用了各种教学资源。如我在教学《大自然的启示》 时，由于我自己也带《品德与社会》课，我便将《品德与社会》中《生活中的各 行各业》的生产工具的产生与发展和语文教学整合。 通过锯的产生是鲁班先师根 据野草划伤手指的启示发明的事例， 大大开阔了学生学习视野， 激发了学生学习 兴趣。 其次，着重与以前所学过的 “保护环境 ”等相关专题课文的联系，在教学内容 上做到了统筹安排，把 “综合性学习 ”与“品语交际 ·习作”展“示台 ”有机整合起来。 我一方面运用保护环境单元所学知识布置观察为综合性学习打基础， 另一方面要 求学生把观察中的过程及发现记录下来， 为口语交际和习作作准备。 还让学生把 自己想发明的东西画出来进行展示， 这样有机结合，不仅增强了学生的学习兴趣， 还大大提高了学生的学习效益。 另外，着重充分肯定学生的 “新意 ”保护他们的 “创新精神 ”。在教学中，只要 是学生从大自然中受到启示， 有所发现或发明， 不管是前人已经有了的， 还是没 有的，只要是学生自己通过观察、思考、实践所得。我都给予了大力的表扬 .不 过在今后的教学中， 应有较强的指导学习方法的意识， 凭借学习内容， 把指导学 生学习语文内容与如何学习语文统一在同一过程中， 寓学法于教学之中， 让学生 逐步领悟各种学习方法。