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部编人教版一年级语文下册教学工作总结 时间匆匆而过， 转眼间， 短暂的一学期就这样匆匆地走过了， 不知不觉中我 已经和一（ 1）班的孩子们又走过了一个学期。这学期孩子们都有了不同程度的 进步，作为语文老师兼班主任，我觉得很忙碌，但是看到孩子们的进步，看到孩 子们越来越懂事，还是特别欣慰的。 为了把以后的工作做得更好，特将本学期的工作做如下总结。 一、认真备课、上课，把握本册语文教学的重难点。 1、识字认字，积累词语。 本学期语文学习的重点依然是识字认字， 本册书要求会认字 400 个，会写字 200 个。在教学中生字的学习依然是教学的重难点，在教学方法上，我总结出了 儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识 字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课 外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学 校各处的名称以及大街上的广告牌， 家里的报纸、 包装袋、 超市的货柜都是我们 一年级小朋友识字的好地方。 低年级的词语教学是巩固识字提高语文素养的重要组成部分， 在以往的教学 过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读， 词语的积累重视不够， 而本 学期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生 轻松理解词语服务。 有时设计多种形式的练习， 指导学生反复运用词语， 如让学 生利用对对子的方式，记住一些反义词、近义词，开展“词语接龙”游戏，使学 生思维更敏捷，词语得到有效巩固。同时围绕课文教学，我有目的、有计划地拓 展学生的词语积累范围， 经过一系列的词语积累练习后， 大大丰富了学生的词语 库，从而提高学生课堂表达能力。 2、查字典 查字典是本册书的教学重点， 在开学之初我就开始带着孩子们有意识地学习 音序，在学习每个生字的时候， 会让孩子们找一找这个字的音序， 用这样的方法 让孩子初步理解了首字母， 大写字母，等到再学习查字典的时候就明显轻松了很 1 多。 3、阅读 如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。 首先，调动学生读书的积极性是最为重要的， 在课堂上， 我经常设立各种各 样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学 生读书的兴趣； 其次， 我注重在阅读教学的过程中， 尽量引发学生能打开想象的 翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿 性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语 调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 本册书的课文篇幅越来越长， 对孩子们阅读能力也有了更高的要求， 因此在 开学之初就跟家长商量好， 为了更好地锻炼孩子们阅读能力， 让孩子们多读多练， 让孩子们在班级群里发每节课的阅读音频， 并且每篇课文在课堂上都会展示一部 分学生阅读的音频，课堂上点评，特别是读得好的同学， 内心的自豪感油然而生， 学习语文的兴趣也逐渐增长。 4 、写话 一年级下册对看图写话也有了一定的要求， 所以这学期我也开始有意识地锻 炼孩子们写话的能力， 重点要抓孩子们的写话， 平时要多让孩子们练习写日记以 及看图写话。 当然要想有内容可写， 能用上好的词语和句子肯定离不开平时的阅 读和积累。 所以开学初我就动员孩子们买一本阅读积累本和日记本。 每周回家写 一次阅读积累，积累一些好词好句，写一写自己读后感，然后每周两篇