高中数学逻辑推理素养培养研究.pdf

摘 要 高中阶段数学核心素养的培养对学生的影响是终身的，对于人才的培养也是必要的。核心素养 的培养作为人才培养的一个非常重要部分，不可缺少。2014 年，教育部出版《关于全面深化课程改 革落实立德树人根本任务的意见》中，提出“核心素养”，2016 年，我国出版《21 世纪学生发展核 心素养研究》，2018 年，教育部出版《普通高中数学课程标准（2017年版）》，“核心素养”成为 课表修订的指引。二十一世纪，各国之间的竞争转化为人才之间的竞争，人才的培养才是我们教育 的出发点和落脚点。“核心素养”的出现是顺应潮流，顺应时代发展的需要，这就把人才的培养， 转化为对人才的核心素养的培养上来了，本文就如何培养高中生数学逻辑推理进行相关的探索研究。 通过找到数学教学和逻辑推理素养培养之间的关系，进行逻辑推理素养的培养。在高中数学六 个核心素养中选择逻辑推理，是因为逻辑推理核心素养会间接的影响到其他的核心素养的培养，数 学逻辑推理能力是解决数学问题非常重要的部分。凡是需要计算的、推断的、证明的都离不开逻辑 推理。考虑到逻辑推理在中学阶段中的重要性，对逻辑推理素养的培养进行系统化的研究，主要从 人教版高中数学必修 1 第二章基本初等函数（Ι）单元主题教学设计的角度进行研究，对学生逻辑 推理素养的培养过程进行探索。 研究分为四个部分，分别为文献分析、内涵解读、单元主题教学设计、研究建议。在文献分析、 内涵解读的基础上进行了单元主题教学设计，并给出了逻辑推理素养培养建议，其中重点是内涵解 读和单元主题教学设计的部分。内涵解读包括了单元主题教学内容的教学要素、内容解读和高考解 题应用三个部分。单元主题教学设计部分是对整个单元的内容进行整体布局设计，给出了单元主题 教学目标和阶段划分，划分为六个阶段，（一）基于逻辑推素养培养的一次函数、二次函数知识回 顾的教学，（二）基于逻辑推素养培养的指数、对数和幂的基本运算法则的教学，（三）基于逻辑 推素养培养的指数函数、对数函数和幂函数定义的教学，（四）基于逻辑推素养培养的指数函数、 对数函数和幂函数图象的教学，（五）基于逻辑推素养培养的指数函数、对数函数和幂函数性质的 教学，（六）基于逻辑推素养培养的指数函数、对数函数和幂函数应用的教学。再依据每个阶段内 容的实际情况分配教学课时，一次函数、二次函数的函数知识回顾教学占 1 课时，指数、 对数和幂的基本运算法则教学占 1 课时，指数函数、对数函数和幂函数的定义教学占 2 课时，指数函数、对数函数和幂函数的图象教学占2课时，指数函数、对数函数和幂函 数的性质教学占 2 课时，指数函数、对数函数和幂函数的应用教学占 3 课时，共 11 个 教学课时。 基于上述的单元主题教学设计，本研究分别从全面把握和理解数学核心素养与逻辑推理素养的 内涵、加强对教学内容的深刻解读与理解、加强教学整体的设计三个层面对高中数学教师提出相应 的建议，希望能对高中学生逻辑推理素养的培养有所帮助。 关键词：高中数学；逻辑推理；单元主题教学设计；培养建议 Abstract The cultivation of high school mathematics core literacy has a lifelong impact on students, and it is also necessary for the cultivation of talents. As a very important part of talent training, the cultivation of core literacy is indispensable. In 2014, the Ministry of Edu