2020届高三语文诗歌二轮复习.docx

古代诗歌鉴赏必背的相关知识和答题术语 一、五大考查类型 1、 形象：意象（意境）、景物、人物、事物 2、 语言：炼字、炼句、风格 3、 表达技巧 4、 内容和情感 5、 对比鉴赏式 二、读懂诗歌：读标题、读作者、读注释、读内容（关键词、关键句、意象、典故） 、读题干三、诗歌形象：人物、事物、景物 诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、 寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括 人物形象、事物形象和景物形象 三种。 [ 知识拓展 1] 古代诗歌中常见的人物形象类型①不慕权贵、豪放洒脱的形象；②心怀天下、忧国忧民的形象；③寄情山水、归隐田园的形象；④怀才不遇、壮志难酬的形象；⑤矢志报国、慷慨愤世的形象；⑥戍守边关、反对征战的形象；⑦思念故乡的游子形象；⑧怜才惜贤的形象；⑨儿女情长的形象。 [ 知识拓展 2] 古代诗歌中常见的人物形象类型 （二）事物形象（ 指咏物诗或杂诗中的物象。高考设题角度一是物象的特征，二是物象所寄托的思想感情。） 具体分析思路与方法： 1．读诗歌，确定意象，概括外在特点； 2．联想旧知，把握意象含义；（ 联想平时学习中积累的常见意象的含义，然后再抓住诗歌中描述该意象的关键性词语，找到“物”与“志” “情”的契合点，把握其在特定语境中的深层含义。） 3．掌握意象的作用，结合诗句分析。 （表情达意方面的作用或者衬托人物节操或性格的作用，要联系作者的经历和背景。 ） 具体答案组织形式为： 这首诗描写了?? ( 具体物象 ) 的??特征 ( 物象的特征 ) ； ?? ( 具体物象 ) 的特征体现在?? ( 具体分析相关诗句 ) ； 诗人借此抒发了??的感情。 [ 知识拓展 3] 古代诗歌中常见的意象 送别类意象 ( 或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念 ) ：杨柳、酒、长亭、南浦。 思怀类意象 ( 或表达对家乡的思念，或表达对亲人、朋友的牵挂 ) ：月亮、捣衣、鸿雁、双鲤。 愁苦类意象 ( 或表达忧愁、悲伤的心情，或渲染凄冷悲凉的气氛 ) ：梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、鹧鸪、夕阳。 抒怀类意象 ( 或托物言志，或抒发感慨 ) ：菊花、梅花、松柏、竹、冰雪、草木。 爱情类意象 ( 表达爱恋、相思之情 ) ：红豆、莲、青鸟、琴瑟。 战争类意象 ( 或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往 ) ：投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛。 闲适类意象 ( 或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往 ) ：五柳、东篱、渔樵、三径 ( 归隐者的家园 ) 。 [ 知识拓展 4] 意象的作用 渲染气氛、奠定基调、营造意境等方面的作用。 提供环境或背景的作用。它通常表现为通过多个意象组成群，为人物的活动提供环境或背景。 表情达意方面的作用。一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟” “月落乌啼” 传达出“作者的羁旅之苦” ，“空城落花” 传达出“作者对国势衰微的哀叹” 及“一腔的爱国情”。 意象在诗歌中传达情感方面的作用，则要结合具体诗句分析。 衬托人物节操或性格的作用，多表现在咏物诗中。 结构上的线索作用。有的意象贯串始终，则往往为线索。分析事物形象类思路：审清题意——筛选描绘事物形象的有关词句——分析事物形象的基本含义——结合诗歌主旨分析作者 描写该形象的寓意——指出描绘形象的作用或效果。 （三）景物形象（ 高考设题角度是描绘画面，探析意境，体悟思想感情。 ） 【具体分析思路与方法】 找景物，绘画面 描绘诗歌中展现的图景画面， 一要忠实于原诗 ( 词) ，二要用自己的联想和想象加以再创造， 语言力求优美。 析特点，设意境 （ 1）意象的色彩 ( 明艳、清丽、素雅、清冷等 ) 。如李 清照《声声慢》中的“淡酒” “晚来风 急”“满地黄花”“梧桐”“细雨”“黄昏”等意象全是“冷色调” ，给人一种凄清、悲苦、孤冷的感觉。 2）意象组合的特点。 动静组合——“明月松间照， 清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟”；虚实组合——“春色满园关不住，一枝红杏出墙来” ；点面组合——“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”等。 3）概括时一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 3. 表感情，明作用 根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情或景物暗含的寓意。答案要具体，切忌空洞。【答题格式】 ①诗歌描写了??的景象，构成了一副??的画面；②营造了??手的意境； ③抒发了诗人??思想感情。 [ 知识拓展 5] 古代诗歌中常见意境特点 豪放类：雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱。清幽类：清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美。伤感类：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮。婉约类：缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄