6.3等可能事件的的概率(3)教学设计新部编版.pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 第六章 概率初步 3 等可能事件的概率（第 3 课时） 一、 学生起点分析 学生的知识技能基础 ：在本章前面几节课中，学生已掌握了在具 体 情 境 中 进 一 步 了 解 概 率 的 意 义 ，体 会 概 率 是 描 述 不 确 定 现 象 的数 学 模 型 。初 步 了 解 一 类 事 件 发 生 概 率 的 计 算 方 法 ， 并 能 进 行 简 单 计 算 。 学生活动经验基础 ：在相关知识的学习过程中， 学生已经经历了一些事件概率的 计算活动， 解决了一些简单的现实问题， 获得了一些数学活动经验的基础； 同时 在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程， 具有了一定的合作学 习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。 二、 教学任务分析 教科书基于学生对概率知识的了解， 提出了本课的具体学习任务： 理解在具 体情境中了解概率的意义， 能计算简单事件发生的概率大小， 并能解决一些实际 问题。但这仅仅是这堂课外显的具体教学目标， 或者说是一个近期目标。 数学教 学由一系列相互联系而又渐次梯进的课堂组成， 因而具体的课堂教学也应满足于 整个数学教学的远期目标， 或者说， 数学教学的远期目标， 应该与具体的课堂教 学任务产生实质性联系。为此，本节课的教学目标是： 1 ． 知 识 与 技 能 ： 了 解 一 类 事 件 发 生 概 率 的 计 算 方 法 ， 并 能 进 行 简 单 计 算 ， 能 设 计 符 合 要 求 的 简 单 概 率 模 型 。 2 ． 过 程 与 方 法 ： 具 体 情 境 中 进 一 步 了 解 概 率 的 意 义 ， 体 会 概 率 是 描 述 不 确 定 现 象 的 数 学 模 型 。 3 ． 情 感 与 态 度 ： 体 会 数 学 与 生 活 实 际 的 紧 密 联 系 ， 鼓励学生积 极参与，培养学生学习数学的兴趣 三、 教学设计分析 根据《数学课程标准》中“要引导学生投入到探索与交流的学习活动中”的 教学要求， 为充分发挥学生的主体性和教师的主导作用， 本节课设计了八个教学 环节： 第一环节 课前准备 活动内容 ：趣 味 游 戏 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 以 “传 球 游 戏 ” 开 始 ， 诱 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 寓 教 于 乐 。 要求：学生座位安排成方阵形式，开展传球活动。 （教师可以对学生活动给予一定的指导，发出口令“开始” 、“停”，学生进 行循环传球游戏。让学生体验