“留守儿童之家”三年规划.pdf

。 南白镇后坝小学 “留守儿童之家 ”三年规划 一、三年的重点发展目标： 把校园变家园， 让家长安心； 寓教育于管理， 让孩子开心； 把师爱化为母爱， 让亲人放心。 二、分年度措施： 第一阶段：（ 2013 年 4 月—— 2014 年 3 月）建立健全机制，发挥学校阵地 的作用。 （1）、建立健全领导负责制度。学校成立以校长为组长的“留守儿童”关 爱工程领导小组，制订具体计划和“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校 成为学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。 （2）、建立留守儿童档案和联系卡制度。对所有学生进行认真的调查研究， 摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制 度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心 的关爱网络。 （3）、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。在学校留守学生中确立重点 帮扶对象并配备帮扶教师。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生 的思想动态、引导他们健康成长。培养更多的优秀的教师成为“代理家长”， 让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他 们走出孤独和忧郁。 （4 ）、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。以家长学校为依托，每学期 召开一次代理、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会。 （5）、注重对留守儿童的心理健康教育。积极营造良好的环境，针对品德 行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设心理教育课，大力开展心理矫正活 动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观 和价值观。 第二阶段： （2014 年 4 月—— 2015 年 3 月）构建教育网络，形成关爱合力。 （1）、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。 （2）、加强委托监护人的培训教育。 （3）、加强同村民组和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。 （4 ）、加强学校的建设和管理，创造良好的育人环境。 第三阶段：（ 2015 年 4 月—— 2016 年 3 月） 1、以班主任和科任教师为家长，把班级建设成“留守儿童”之家。 班级是“留守儿童”上课学习、接受教育的地方，是“留守儿童”生活学习 的主要场所，加强班级的关爱与温暖，无疑是关爱“留守儿童”的重中之重。 。 1 。 （1）、在全校，开展以班级为单位的“留守儿童”之家建设工作。由班主 任和学科教师做“留守儿童”的代理家长，做到“四掌握、四管理”，当好“四 员”。四掌握：就是掌握“留守儿童”的家庭背景、思想表现、学习成绩、日 常行为，以“四掌握”为基础，建立“留守儿童”成长档案；四管理：就是管 理思想、管理学习、管理生活、管理身体；当好“四员”：就是当好情感沟通 员、日常行为监护员、思想品德辅导员、健康成长指导员。 （2）、要求代理家长要对“留守儿童”给予特殊的关爱，使他们切实感受 到班集体的温暖，减少“留守儿童”受教育的断层与情感的真空。 一是在班级做到 “三多、三沟通”。“三多”即多与“留守儿童”谈心交 心，多开展一些人文关怀的集体活动，多到“留守儿童”家里家访；“三沟通” 即定期与“留守儿童”本人沟通，定期与“留守儿童”的父母沟通，定期与“留 守儿童”的代管人沟通。 二是在班级开展以“互相关爱”为主题的班会活动。针对 “留守儿童”与 父母长期分离的实际情况，让同学们以“家庭、互助、友爱”等为主题，多多 地在班会上进行交流， 融洽同学感情，让同学们学会互相帮助， 互相关爱，让 “留 守儿童”感受到班级就象家庭一样，在班级里能享受到家庭的温暖。 三是在班级开展“手拉手”活动。让“留守儿童”与班级品学兼优的学生 结成学习小组，使他们能够更多地利用课余时间，学习知识，增长本领，避免 “留守儿童”因家庭教育空白，沾染一些不良的社会习惯，帮助他们坦然面对 成长中的烦恼，树立正确的人生观、价值观，克服孤僻、胆怯、冷漠等心理，