任振娅百分数教学设计- 副本.docVIP

年级 科目 单元 课型 课题 设计教师 监制老 师 学生姓名 备注 六 数学 七 新授 百分数应用（一） 任振娅 张靖华 学习内容 百分数应用（一）即求“一个数比另一个数多了百分之几或少 了百分之几” 学习目标 1、我能结合具体情境，体会并画图理解“多了百分之几”或“少了百分之几”的意义，加深对百分数地理解。 2、能够学以致用，解决生活中的实际问题，体会百分数与生活的密切联系。 重难点 重点：会计算“多了百分之几”或“少了百分之几”的实际问题，掌握这类百分数应用题的特征和解题方法。 难点：找准题中的单位“1” 学法指 导 学习流程： 创设情境问题，引入课题。 六一儿童节快要到了，瞧，老师给大家带来了什么？你能根据这些信息提出有关百分数问题吗？这两个问题就是我们今天要探究的《百分数应用（一）》，并出示课题。 自主探究，快乐交流 1、首探问题 （1）要知道“多了百分之几”是讲苹果的个数与（ ）之间的数量关系，在这两个量中，（ ）是单位“1”，（ ）是比较量。 （2）多了百分之几的意思是（ ）占（ ）的百分之几。 2、再探问题 你能画图表示出苹果的个数与草莓的个数之间的关系吗？ 3、解决问题 根据上面的分析，你会列式解决问题吗？ 探究二： 如果上题中的条件不变，那么怎么求草莓的个数比苹果少了百分之几？温馨提示：这时把谁看成了单位“1”，可以画线段图帮助我们分析问题哟！并计算。 三、快乐提升 通过解决刚才的两个问题，对于要求一个数比另一个数多了（或少了）百分之几你有什么要说的吗？ 四、课堂收获 同学们，通过这节课的学习你们都有哪些收获呢？ 五、拓展延伸： 我们原计划造林9公顷，实际造林12公顷， （1）实际造林比原计划多了百分之几？ （2）、原计划造林比实际造林少了百分之几？ 温馨提示：先独立思考，然后交流并展示，展示时要大声、大胆、大方，要吐字清晰，要让同伴看到你的会，让同伴听到你讲得好，让师生感知你对问题思考的滋味，别怕说错，就是错误也是你的精彩！ 温馨小贴士：先独立思考左面的问题，在班内交流汇报。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。