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六年级下册语文第一单元试卷分析 张建广 一、考试情况分析 本次测试参考 82 人，人平 76.5 分，及格率 88%，优秀率 49%，，最高 94 分，最低 21 分。 二、发现的问题 （1）词语积累不够。 重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙， 语文教学效率就会迅速提高。 学生平时缺乏大量的阅读、 积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。比如仿写句型的训练，学生明显词语匮乏，充分证明了在平时的教学中学生锻炼的较少。 （2）综合能力薄弱。 由于学生平时学的知识较规范， 缺乏对知识整合的处理， 故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。 由于我们在教学中只注重教材的系统讲解， 引导学生对知识的归类、 整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些， 导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。 对于基础相对较差的学生，审题能力也较差。有的甚至不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。 （3）书写不规范。 从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正， 字体潦草不规范，今后要加大训练，严格要求。 三、改进措施 在审视学生的答题情况，今后将从以下几方面入手改进： 1、不断提高学生的阅读能力。 “阅读”在语文教学中具有举足轻重的地位，培养学生的阅 读能力是教学的重点。今后教学中要激发学生 的阅读兴趣，交给学 生阅读方法，扩大学生的阅读量，多给学生创设阅读能力训练机会， 从而促进和提高学生的阅读能力。 2、兴趣先导，注重积累。 对 学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教 学中继续加强对学生进行基础知识的训练与巩固。 努力做到要求默写 的课文、会写的生字、词语一课一清，每课的练习题一课一练一改！ 3、端正态度，培养习惯。 班里多数学生缺少细心、刻苦的品质，马虎、浮躁的学习现象严 重。教学中，首先让学生明确学习目标，端正学习态度，培养学习兴 趣，逐渐形成良好的学习习惯。 4、培养学生良好的阅读习惯。 “情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。 “阅读短文”历 来失分严重，本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活， 需要静下心来， 读两到三遍方能知道出题者的用意。 提高学生的阅读 能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例 如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。 5、增加阅读量，提高写作能力。 这次作文考试就是单元作文，学生大多都能按照要求来写，能把实践的过程介绍完整， 但是还是有很多学生选材比较单一， 细节描写不够细致， 特别是人物的刻画不够生动， 这就要求平时要多读多练。因为大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。我们应努力培养学生的阅读兴趣，引导、督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。“有纳能吐”，学生的知识丰富了，老师指导得当，还愁写不出好作品来吗？ 以上就是第一单元试卷分析，我会在今后的教学中不断改进，不断完善。