复习课件古代汉语许行.ppt

（6）“许子以釜甑爨，以铁耕乎？” 　　爨：烧火做饭。 优选 * （7）“何许子之不惮烦？” 　　惮：害怕。 （8） “尧独忧之，举舜而敷治焉。” 　　举：选拔。 　　敷：施行，也即治理的意思。 （9）益烈山泽而焚之。 　烈：动词，放大火烧。 优选 * （10） “禹疏九河，瀹yuè济漯，而注诸海； 決汝汉，排淮泗，而注之江。” 　　瀹：疏导。 　　注：把水灌入，让水流入。 　　決：排除水道壅塞。 优选 * （11）“后稷教民稼穑，树艺五谷。” 　　稼穑：并列复合词， 指农业生产。单用则“稼” 指种植，“穑”指收获。 　　树艺：并列复合词， 指种植，“树”、“艺”都是 种植的意思。 优选 * （12）“长幼有叙，朋友有信。” 　　叙：次序，等级。 　　信：诚信，诚实。 （13）“夫以百亩之不易为己忧者，农夫也。” 　易：治。此处指耕种。 优选 * （14）“惟天为大，惟尧则之。” 　　则：效法。 （15）“尧舜之治天下，岂无所用其心哉？亦不用于耕耳。” 　　亦：情态副词，只是，不过。 优选 * （16）“夫物之不齐，物之情也。或相倍蓰，或相什伯。” 　　情：本性。 　　蓰：五倍。 （17）“子比而同之，是乱天下也。” 　　比：平列。 优选 * 2、词和非词的辨析 （1）“滕君，则诚贤 君也；虽然，未闻道 也。” 虽然：表让步 连词“虽”（相当于现 代汉语的“虽然”）与 代词“然”搭配成固定 结构，意为“虽然这 样”，其作用相当于 表让步复句的一个分 句。 优选 * （2）“以粟易械器者，不为厉陶冶；陶冶亦以其械器易粟者，岂为厉农夫哉？” 　 句中“陶冶”指从事陶冶的匠人。又“且许子何不为陶冶？”句中“陶冶” 指陶冶这类工作。陶，烧制 陶器。冶，冶炼铁器。可用 作名词，指烧制陶器、制作 铁器的匠人或工作。 优选 * （3）“‘百工之事，固不可耕且为也。’‘然则治天下，独可耕且为与？’” 　　 然则：代词“然”与表顺承的连词“则”的搭配使用，“然”承接上文，“则”表示在此情况下据事理应推出的下文。“然则”连用，意为“这样的话，那么……”。 （4）“荡荡乎，民无能名焉！” 　　 荡荡：叠音联绵词，广大辽阔的样子。 （5）“巍巍乎，有天下而不与焉！” 　巍巍：叠音联绵词，高 大的样子。 优选 * 3、多义词的词义辨析 与 ①动词， 给予。 “文公与之处。”“是故以天下与人易，为天下得人难。” ②动词，参与。 “巍巍乎，有天下而不与焉！” ③连词，同，和。 “陈良之徒陈相，与其弟辛，负耒耜而自宋之滕。”“贤者与民并耕而食，饔飧而治。”“何为纷纷然与百工交易？” ④句末语气词，表疑问，带有推测的意味。 “自织之与？”“自为之与？”“然则治天下，独可耕且为与？” 优选 * 三、语法方面 1、 词类活用现象 （1）“有为神农之言者许行，自楚之滕，踵门而告文公曰……” 　　“踵”，原指足踵，脚后跟，此句中活用作动词，带宾语“门”，意思是走到门前。 忽奔走以先后兮,及前王之踵武。——《楚辞·离骚》 王逸 注：“踵，继也。武， 跡也。”跟着别人的脚步走。 比喻继承前人的事业。 优选 * （2）“其徒数十人，皆衣褐。” 　　 “衣”，名词用作动词，穿。 （3）“贤者与民并耕而食，饔飧而治。” 　　“饔”“飧”本指早饭、晚饭，这里活用为动词，意为做饭，用连词“而”连接，作动词“治”的状语。 优选 * 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 许行《孟子·滕文公上》 农家是战国时期重要学派之一。因注重农业生产而得名。此派出自上古管理农业生产的官吏。他们认为农业 是衣食之本，应放在一切工作的首位。《孟子．滕文公上》记有许行其人，「为神农之言」，提出「贤者与民并耕而食，饔飧而治」，表现了农家的社会政治理想。此派对农业生产技术和经验也注意记录和总结。《吕氏春秋》中的《上农》、《任地》、《辩土》、《审时》等篇，被认为是研究先秦农家的重要资料。 优选 * 一、文字方面  1、“五谷不登，禽兽偪人。” 偪——逼 ，古今字， 威胁。 2、“人之有道也，饱食煖衣 逸居而无教，则近于禽兽。” 　煖——暖，异体字，暖和。 3、“圣人有忧之，使契为司徒。” 　有——又，通假字。 优选 * 4、“劳之来之，匡之直之。” 　　来——徕 ，通假字 ， 招徕。 5、 “布帛长短同，则贾相若；麻缕丝絮轻重同，则贾相若。” 　　贾——价 ，古今字，价格。 6、“或相什伯，或相千万。” 　　伯——佰 ，通假字，百倍。 优选 * 二