培训资料骨干教师的成长与引领-余新.ppt

1982年文鲜明统一教主持4000人集体婚礼 优选 * 二战时期的有影响力人物 《我的奋斗》 《我有一个梦》 优选 * 明星香烟广告 优选 * 有影响力的人物 优选 * 人际情景 说服情境 大众媒体情境 优选 * 人际情景 优选 * 说服情境 《我的奋斗》 《我有一个梦》 优选 * 大众媒体情境 优选 * 大众媒体情境 优选 * 不同人群对你产生的影响力不同 你对所有人的影响力并不均等 影响力有强度之分 优选 * 什么样的教育环境和教育行为比较有效地帮助某个学生达成关心他人的良好品德？ 经常给他说关心他人的道理 经常给他讲关心他人的故事 周围的同学和老师经常关心他 组织该生参加关心他人的活动 在学校营造关心他人的成长环境 批评那些不关心他人的人和事 优选 * 人际情景——良好的师生关系和营造“关心他人”的学校环境 说服情境——教师口才 大众媒体情境——教师角色暗示 优选 * 影响者的目标是要改变影响对象的行为，而成功改变他们的信念和态度是重要的突破口，也是产生持久影响力的基础。 优选 * 影响力的强度 初级（职位、身份、财力、天然优势） 中级（允许、接受、临时听从、同意） 高级（有效行动、积极效果、良好结果） 超级（人的培养、发挥潜能） 顶峰（品德、人格、灵魂、信仰） 优选 * 提升骨干教师在学生中影响力的十项行动 优选 * 阅读下面这段声明然后签名 我愿竭力成为诚实可信的人。真理、诚信、 将是我人生价值基础。我期望别人怎样对待我， 我就怎样对待别人。我会以身作则为学生成长树 立榜样。 签名：------------ 日期----------- 1.诚实声明行动 优选 * 本月针对3-5位学生，鼓励他们。每周给他们一个便条，让他们有需要时，可以随时找你。在不期待任何需要时，花些时间与他们在一起。本月底，检测自己与他们的关系，是否发生积极变化。 2.培育学生行动 优选 * 挑选3-5个“问题学生”，与他们单 独面谈，你亲自列举每人的智能强项 和优点，并表达出你对他们的信心。 3.信任学生行动 优选 * 召开一次学情调研会，当你与学生交流时，尽可能地做到三分之二以上的时间用于专注聆听学生声音。 4.聆听行动 优选 * 选择平时不被你关注的3-5个学生，问自己4个问题： 他们的学习基础和生活理想是什么？ 他们的学习目标和将来愿望是什么？ 他们现在最需要什么？ 我能帮忙吗？ 5.了解学生行动 优选 * 选择3个有领导潜力的学生，通过下面表格规划你拓展他们的策略： 6.拓展学生领袖能力行动 姓名 学生甲 学生乙 学生丙 潜力 智能强项 爱好 品格 下步目标 目前需要 你的行动 优选 * 7.为学生发展导航行动 姓名 学生甲 学生乙 学生丙 什么会使他们哭泣？ 什么会令他们欢唱？ 什么会激起他们梦想？ 优选 * 测量你与学生的心灵距离。你是否知道 进入他们内心的那把钥匙？选择一个休闲的 机会和环境，与他们聚会，拆除师生心灵的 隔阂，搭建畅通的桥梁，邀请他们与你通 行。 8.连接学生行动 优选 * 你在课堂当着全体学生宣布，请3-5位班级 干部分别设计和主持班会或者学科学习活动； 或者尝试选择3-5位学生代替教师角色，给 同班同学上一节课。你考虑如何帮助他们备 课、上课和组织学生反思收获。 学生主持班会或上课时，你投向信任目光 和肢体语言；会后不断称赞他、鼓励他、公开 表达你对他的信任。 9.授权学生管理班级 优选 * 教导你的班委成为学生领袖，而不是完成任务。每次在班级管理中，提醒自己：我是导演，不是演员；我要复制出更多的学生领袖；我要挖掘每个人的组织管理潜能；我要通过他们扩大教育影响力。” 10.培养学生领袖行动 优选 * 如果你成为对学生有影响力的教师，也许有一天，当你的学生写下改变自己生命的人名时，你的名字会列在其中。 优选 * 骨干教师的专业发展台阶 1.掌握数学知识 3.会教数学 4.领悟和践行数学教育 5.影响力和领导力 2.学教数学 优选 * 有效影响学生们人生！ 积极引领同行们专业发展！ 做一位有影响力的教师吧！ 优选 * 谢谢大家参与！ 余新 北京教育学院 010 eduman@163.com 优选 * 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 骨干教师的专业成长与影响力发展 余 新 北京教育学院 010 yuxin6651@ 优选 * 一、骨干教师的专业成长阶段 优选 * （一）骨干教师的专业发展台