人教部编版语文九上第10课《岳阳楼记》教案.docVIP

PAGE PAGE 1 课题：岳阳楼记 学习目标： 1 学习和积累文言词汇。 2 理解作者所阐述的主要观点。 3 学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 学习重点： 1、学习和积累文言词汇。 2、理解作者所阐述的主要观点。 学习难点： 学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 课前准备： 搜集岳阳楼及作者的有关资料 多媒体 学习过程： 一、督预示标 引言∶同学们都喜欢旅游吧？今天老师带同学们跟随范仲淹一起到岳阳楼游览一番，看一看那里优美的风光。（板书课题） （一）预习检测： 1、哪位同学能第一个站起来给大家介绍一下岳阳楼的有关情况： 岳阳楼位于今湖南岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台，唐玄宗开元四年（716），张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。岳阳楼高三层，下临洞庭，遥望群山，建筑雄伟，气势磅礴。许多文人学士都曾在这里留下脍炙人口的诗文。自范仲淹《岳阳楼记》后，岳阳楼声名益著，与湖北黄鹤楼、江西滕王阁齐名，被誉为楚地三大名楼，成为游览胜地。 2、下面谁能给大家介绍一下作者范仲淹的有关情况 范仲淹(989～1052)，字希文，苏州吴县(今江苏吴县)人，北宋著名政治家、文学家。死后谥文正，著有《范文正公集》。他是北宋诗文革新运动的先驱，他的诗文代表文学创作的进步方向，具有鲜明的政治内容。 3、给下列加横线的字注音 谪守 汤汤 霪雨 岸芷 汀兰 宠辱偕忘 4、学生有感情地朗读课文，朗读时应注意字音、节奏。 （二）说说已经学会 了哪些，还存在哪些困惑，确定本节课的学习目标 二、自学梳理 教师出示自学提纲，学生根据自学提纲自读自学课文，梳理知识。 借助工具书和课下注释，读懂文句，初步理解全文大意。 第1段主要写了重修岳阳楼的背景，这背景是什么？这说明了什么？ 登上岳阳楼作者描写了哪些景观？渲染了什么样的气氛？为什么会有不同的心情？ 三、小组答疑 1、以小组为单位，有小组长负责展开小组答疑活动，解决自学提纲中遇到的疑难问题。 2、组员人人发言，说清楚自己的疑问，发表自己对问题的看法。 3、小组统一思想，推荐小组发言人、补充人，准备好本小组的发言。 四、展示评价 各小组围绕自学提纲中的问题，依次展示学习成果，接受来自其他小组或老师质疑、评价、挑战。 展示评价（一） 把你刚才翻译课文中不理解的词句在小组内还不能解决的问题提出来，让大家帮助你。 展示评价（二）第1段主要写了重修岳阳楼的背景，这背景是什么？这说明了什么？ 在“政通人和，百废俱兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。 展示评价（三） 1、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？ ⑴“衔远山，吞长江”。 气势非凡 ⑵“浩浩汤汤，横无际涯”。 宽阔无边 ⑶“朝晖夕阴，气象万千”。 湖光山色 2、第三段描写的画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？ 极力渲染“悲”的气氛。因己而悲。 3、第四段描写的画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？ 极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。 4、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？ “去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”，“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心’作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。 五、联系拓展 “古仁人之心”是怎样的？“古仁人”的忧乐观是怎样的？你能从我们学过的古诗文中找出这样的例子吗？找一下并谈谈你的理解。 六、总结导预 （一）、请同学们对本节课进行总结 本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规劝友人。文章先由叙事入手，从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。 （二）、同学们本节课表现都很棒，抢答下列几道练习题，看谁最棒！ 1. 给下列画线的字注音全对的一组是( )。 A．浩浩汤汤( shāng ) 宠辱偕忘( jiē ) B．岸芷汀兰( dīng ) 谪守巴陵郡( zhé ) C．一碧万顷( qǐng ) 霪雨霏霏( yín ) D．心旷神怡( yí ) 阴风怒号( hào ) 2. 下列不是对偶的一项是( )。