三种类型的文言文阅读定稿.pptVIP

* * * * * * ? 优选文档 * 读懂文言文不仅需要一定的文言基础知识的积累，也需要必要的阅读方法的指导。因此，掌握“写人记事类”“写景游记类”“议论说理类”三类文言文的阅读方法和技巧，初步建立阅读文言文的思维框架，就显得十分必要。 优选文档 * 类型1　　　　写人记事类 一、阅读方法点拨 写人记事类文言文以写人为中心，通过人物的言行和典型事例来突出人物的品行和才能，赞扬人物的精神品质，弘扬正气，贬斥邪恶。这类文言文以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精炼简洁。阅读写人记事类文言文，可以考虑从以下几个方面入手： 优选文档 * 1．关注文章开头，初识主人公形象 写人记事类文言文一般在开头都要总体介绍人物的基本情况，如姓名、字号、籍贯、家庭背景、学识、性情、任职等。阅读第一步就是掌握这些基本信息，对所写人物有一个大体上的了解。 优选文档 * 2．抓住时间、地点和事件，把握主人公经历 写人记事类文言文大多以时间为线索来记述人物事件，因此，可以抓住时间词语，划分文章结构层次，理清文章思路，整体把握人物及事件。 优选文档 * 3．把握人物性格，概括人物品质 依据上面掌握的内容，联系具体事件对人物进行恰当地评价，明确文章表现出来的人物性格和道德品质。 优选文档 * 二、阅读模板展示 (2015·全国新课标卷Ⅰ)阅读下面的文言文，完成后面的问题。 优选文档 * 选文 阅读范例 　　孙傅，字伯野，海州人。登进士第，为礼部员外郎。时蔡翛为尚书，傅为言天下事，劝其亟有所更，不然必败。翛不能用。迁至中书舍人。宣和末高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合，意亦亡他，以职论事而责之过矣，翰亦罢去。靖康元年，召为给事中，进兵部尚书。上章乞复祖宗法度，钦宗问之，傅曰：“祖宗法惠民，熙、丰法惠国，崇、观法惠奸。” 阅读写人记事类类文章需要抓住人物的主要事迹，分析事件表现出来的人物性格和道德品质。 第一步：关注文章开头，初识主人公形象 了解人物的生平履历：①姓名、字号；②特点；③任职情况；④其他人姓名。 优选文档 * 选文 阅读范例 时谓名言。十一月，拜尚书右丞，俄改同知枢密院。金人围都城，傅日夜亲当矢石。金兵分四翼噪而前，兵败退，堕于护龙河，填尸皆满，城门急闭。是日，金人遂登城。二年正月，钦宗诣金帅营，以傅辅太子留守，仍兼少傅。帝兼旬不返，傅屡贻书请之。及废立檄至，傅大恸曰：“吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。”金人来索太上、帝后、诸王、妃主，傅留太子不遣。 第二步：抓住时间、地点、官职和事件，把握主人公经历 1．一任：礼部员外郎 二任：中书舍人 三任：贬蕲州　时间：宣和末年　事件：上谏不要滥用民力妨碍农事 四任：给事中——兵部尚书　时间：靖康元年 事件：上奏请求恢复祖宗的法律制度 五任：尚书右丞——同知枢密院　时间：靖康元年十一月 事件：金人围攻都城 六任：少傅　时间：靖康二年　事件：写信请求钦宗回来 优选文档 * 选文 阅读范例 密谋匿之民间，别求状类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首送之，绐金人曰：“宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太子。因帅兵讨定，斩其为乱者以献。苟不已，则以死继之。”越五日，无肯承其事者。傅曰：“吾为太子傅，当同生死。金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。”遂从太子出。金守门者曰：“所欲得太子，留守何预？”傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，当死从。”是夕，宿门下；明日，金人召之去。明年二月，死于朔廷。绍兴中，赠开府仪同三司，谥曰忠定。 (节选自《宋史·孙傅传》) 第三步：把握人物性格，概括人物品质 2．(1)事件：劝蔡翛因时而变　性格特点：富有远见 (2)事件：上谏不要滥用民力妨碍农事　性格特点：关心民生疾苦 (3)事件：上奏请求恢复祖宗的法律制度　性格特点：坚持原则 (4)事件：金人围攻都城　性格特点：敢于抵抗强敌，坚强不屈 (5)事件：甘为不立异姓而死　性格特点：忠于君主 (6)事件：为保太子，欺骗金人　性格特点：忠于君主，富有谋略 (7)事件：跟从太子赴金地　性格特点：坚持大义，不畏生死 优选文档 * 3.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) A．宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/ B．宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/ C．宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/ D．宣和末/高丽入贡使者