人教A版数学必修五3.1《不等关系与不等式》教学设计（第一课时）.docVIP

3.1不等关系与不等式教学设计 第一课时 授课类型：新授课 一、【教学目标】 知识与技能：通过具体情景，感受在现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系，理解不等式（组）的实际背景，掌握不等式的基本性质； 过程与方法：通过解决具体问题，学会依据具体问题的实际背景分析问题、解决问题的 方法； 情感态度与价值观：通过解决具体问题，体会数学在生活中的重要作用，培养严谨的思 维习惯。 二、【教学重、难点】 教学重点：用不等式（组）表示实际问题的不等关系，作差比较法，初步掌握不等式的性质 教学难点：不等式性质的灵活应用 三、【教学流程】 1.课题导入 现实世界和日常生活中，既有相等关系，又存在着大量的不等关系，如：（学生举例） 在数学中，我们怎样来表示这些不等关系？ 402.讲授新课 40 1）用不等式（组）表示不等关系； 1、右图是限速40km/h的路标， 指示司机在前方路段行驶时， 应使汽车的速度v不超过40km/h ，写成不等式是：_________ 2、某品牌酸奶的质量检查规定，酸奶中脂肪的含量f应不少于2.5%，蛋白质的含量p应不少于2.3%，用不等式组可以表示为：_________ 不等式概念：我们用数学符号“≠”，“>”，“<”，“≥”，“≤”连接两个数或代数式，以表示它们之间的不等关系。含有这些不等号的式子叫做不等式。 2） 例1．比较x2－x与x－2的大小. 练习1：当x>1时，比较x3与x2－x+1的大小. 3）不等式性质： 1．如果a>b，那么b____a；如果b_____a，那么a>b， 即a>b?b________a. 2．如果a>b，b>c，那么a________c. 3．如果a>b，那么a＋c________b＋c. 4．如果a>b，c>0，那么ac________bc. 如果a>b,c<0，那么ac________bc. 5．如果a>b，c>d，那么a＋c________b＋d. 6．如果a>b>0，c>d>0，那么ac________bd. 7．如果a>b>0，那么an________bn，(n∈N，n≥2)． 8 . 如果a>b>0,那么(n∈N，n≥2)． 例2：证明下列不等式： （1）已知a>b，ab>0，求证： ； （2）已知a>b>0，c>d>0，求证： 练习2：对于实数a、b、c，判断下列结论是否正确 ①若a＞b， 则ac2＞bc2； ②若ac2＞bc2，则a＞b； ③若a＜b＜0，则a2＞ab＞b2； ④若a>b，ab≠0，则 ； ⑤若a＞b ， ，则a＞0，b＜0 . 课堂小结： 一、作差比较法 作差，变形，定号，结论 作业：教材75页 B组 第1题，第2题 课后思考题： ；