“学生自主学习任务单”设计模版.docVIP

附件6“学生自主学习任务单”设计模版 课程名称：《前后》 知识点来源：教材 学科：数学 年级：二年级 教材版本：北师大版 学习目标设计： 通过观察、思考，认识前后的位置与顺序，体会前后的相对性； 能够联系情境，用序数解释或描述物体的前后位置关系； 3.会结合实际，体会前后在生活中的实际应用。 任务（问题）设计： 小鹿跑在最前面，谁在它的后面呢?兔子跑第几？乌龟跑第几呢？ 描述每两只小动物的前后位置关系。 思考比赛车辆前后位置。 1号车排第（ ），4号车在（ ）号车的后面，在（ ）号车的前面。 这节课你有哪些收获？ 问题与任务层次：?基本问题任务 □组合问题任务 □疑难问题任务 学习支架设计： 通过“森林运动会”这一有趣情境，引出三个递进的问题。首先是能用前后描述物体之间的位置关系，在此基础上帮助学生体会前后是相对的，进而帮助学生理解和寻找生活中的前后问题。 1.通过观看导入视频，激发探究欲望和学习兴趣，能快速进入情境。 2.五只小动物赛跑的情境图，是观察小动物之间的前后顺序，用前后来描述他们之间的位置关系。 3.赛车的情境图，在认识排第几的基础上，能描述“谁在几号车的后面，在几号车的前面”，体会物体之间的位置关系是相对的。 4.听小结对本课知识点进行梳理和巩固记忆。 自主（探究）学习过程设计： 观看导入，快速进入情境。 听视频讲解，边听边思考，观察感知顺序：看图，描述每两只小动物的前后位置关系。 听视频讲解，跟着说一说：结合5只小动物赛跑的情境图，说一说：小鹿跑在最前面，谁在它的后面呢?兔子跑第几？乌龟跑第几呢？ 听视频讲解，边听边思考比赛车辆前后位置。 听视频讲解，边听边思考，体会前后位置关系的相对性：观察4号车，4号车和2号车比，4号车在2号车的后面。4号车和3号车比，4号车在3号车的前面。同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。前后位置关系是相互依存的，不能孤立地说谁在前面，谁在后面。然后完成：1号车排第（ ），4号车在（ ）号车的后面，在（ ）号车的前面。 听视频讲解，边听边回忆，对知识进行梳理。结合片尾的痒痒熊形象加深对前后的理解。 学习评价设计： 1.能正确描述每两只小动物和赛车之间的前后位置关系； 2.能理解同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化； 3.对本课观看效果和感受及提出的问题，做记录。 学生如何使用任务单的指导 会对微课视频进行暂停和继续播放的操作，准备好练习本，需要自己回答问题时暂停播放，自己做出答案后，在继续播放核对结果。