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“视像中国”引领农村教育现代化前行 井冈山龙市小学 视像中国项目，进入井冈山，犹如一盏灯，指引我校教育改革发展的方向，引导我校教育前行，在参与项目的一系列活动中，龙市小学不断提升自己的办学品质，以革命传统教育为亮点，逐步形成农村现代化特色学校。2015年11月中央电教馆把《小故事大精神》远程网络课程促进乡村学校发展，列为全国十大教育信息化应用成果案例之一。 在加入项目前学校的情况 五年前我校的教育还是沿袭着八十年代的模式进行着，教师的教学还是停留在一支粉笔、一本课本、一块黑板的传统教育中，我校的教育教学改革没有切入点，学校办学没有合理的长远规划，老师教学缺乏信念、缺少激情、没有教育理想。学校现代化教学设备非常落后，两千多学生、一百多老师的学校只有一个多媒体教室、几台办公电脑、几台录音机，有80%的老师没有用过电脑，没有上过网。 加入项目后学校的变化 通过五年项目活动的实施，充分学习借鉴项目学校的成功经验，对学校办学进行了合理的长远规划，办学目标清晰，形成了以红色文化、传统文化、庐陵文化为基础的校园文化，学校建成吉安市美丽校园，更多的老师有了自己的教育信念和理想，经过这几年建设，我校全部实现了班班通网络、投影，全校教师都能用电脑办公，教学，80%老师熟练操作电脑进行日常教学，大部分老师能熟练利用现代化教学手段进行教学，涌现出一批有思想、有能力的老师。学校形成以红色教育为特色的学校，在中央电教馆、团中央都有一定的影响。 三、项目是如何引导学校进行改革。 视像中国的网络课堂，创设了新的教学环境，为教学改革带来了新的希望。“网络课堂”丰富的信息资源拓宽了教育的时空界限，调动了学生的学习积极性，网络课堂，让乡村的孩子不出家门，就可以聆听城市优秀老师的课堂，可以让乡村的孩子听到专业老师的教育，让我们老师更便捷的了解外面的学校，外面先进的教育。 首先学校中层班干部通过视像中国项目的桥梁，到上海、佛山、香港重庆、北京学习，开拓了视野，更新了理念，拓展了思维，像我们的范凤英副校长、信息处的徐安老师、教务处钟湘维老师迅速成长起来，这些老师在外出的学习中找到了自己管理和教学中的标杆，有了自己的学习榜样，工作中能结合实际创新管理模式，提高管理效益。（我校电教管理工作受到中央电教馆的肯定、营养餐管理工作受到省营养办的肯定并全省推广，少先队工作在全国受表彰）。 其次学校老师通过视视像中国项目的桥梁在结对学校跟班学习，先后有10批老师到上海康城学校、上海明强小学、七宝中学跟班学习、上外闵行实验学校跟班学习，让我们的老师实实在在的看清了什么是现代化的教育，老师不再简单为了生存而工作，工作是生活中的一部分，工作中能找到自己的成就感，自己的幸福感，老师对教学充满热情和期待，都在用心做事。在我校学生接受闵行实验学校的英语课程、宁波新城第一实验小学的心理课程、栎木小学的经典诗文的诵读课程活动中，在多地举行的英语、语文、心理健康等课程的教研活动、专家的数字化校园建设讲坐活动中，为我校的教学注入了新的思想，促进了老师网络学习的兴趣，形成了终身学习的理念。上海康城实验学校、上海航华一小对我校《小故事、大精神》网络课程建设的支持和指导，让我们的老师得以迅速成长。我校多位老师在吉安市教学大赛获一、二等奖。 第三通过视像中国项目的桥梁让我们学校电教管理、维护有了借鉴和咨询的对象。 2011年我们学校装备班班通多媒体教室，学校没有任何管量经验，没有维护的技术人员，通过视像中国的桥梁结识了上海的上海七宝中学、明强小学、康城学校，管理借鉴他们的模式，派出老师在他们学校培训技术人员，这些老师回到学校培训老师使用教学设备，有了问题得到了及时的解决，使我们学校在管理上、老师培训上少走了许多弯路。在每年全市课件制作比赛中我们的老师获奖人次最多。 四、形成特色学校。 龙市小学在多年来对学生进行良好的传统教育，也取得了良好的效果，但都没有形成学校办学的特色，通过网络课程《小故事，大精神》的建设，在教材的编写过程中老师对井冈山的历史有了重新的认识，学校对井冈山革命传统教育内容和形式进行了梳理，给革命传统教育赋于新的内涵，展现了一种新的教育模式。从此《小故事，大精神》课程成了我校五年级实实在在的校本课程，让每一个从龙市小学毕业的学生都能在这十堂课中对井冈山的历史有深刻的印象，让学生了解家乡的历史，成为学生一辈子的精神财富，网络课的开讲，让革命传统教育的开展有了一个新的平台，展示了网络课程的优势，展现了农村教师、农村学校的风采。学校以此为亮点，打造出红色教育校园文化，形成学校特色，团中央少先队工作调研组对学校传统教育工作给于了充分肯定，中央电教馆也把学校网络课程例为全国教育信息化应用十个典型案例之一，2015年10月在视像中国远程教育发展中心的主办下在我校成功举办了全国性的《互联网+红色传承》革命传统