2020-2021年数学同步习题选修课件：第2章 (苏教版） (4).pptVIP

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 高中数学同步课件讲义教案 [汇编整理] 2.2.2　间接证明 第2章　2.2　直接证明与间接证明 学习目标 1.了解反证法是间接证明的一种基本方法. 2.理解反证法的思考过程，会用反证法证明数学问题. 问题导学 达标检测 题型探究 内容索引 问题导学 思考　阅读下列证明过程， 若a2＋b2＝c2，则a，b，c不可能都是奇数. 证明：假设a，b，c都是奇数， 则a2，b2，c2都是奇数， ∴a2＋b2为偶数， ∴a2＋b2≠c2，这与已知矛盾， ∴a，b，c不可能都是奇数. 请问上述证法是直接证明吗？为什么？ 知识点一　间接证明 答案　不是直接证明，因为这种证明既不是直接从条件出发，也不是从结论出发. 梳理　间接证明 不是直接从原命题的条件逐步推得命题成立，像这种 的方法通常称为间接证明. 就是一种常用的间接证明方法.间接证明还有 、 等. 不是直接证明 反证法 同一法 枚举法 王戎小时候，爱和小朋友在路上玩耍.一天，他们发现路边的一棵树上结满了李子，小朋友一哄而上，去摘李子，独有王戎没动，等到小朋友们摘了李子一尝，原来是苦的！他们都问王戎：“你怎么知道李子是苦的呢？”王戎说：“假如李子不苦的话，早被路人摘光了，而这树上却结满了李子，所以李子一定是苦的.” 思考1　本故事中王戎运用了什么论证思想？ 知识点二　反证法 答案　运用了反证法思想. 思考2　反证法解题的实质是什么？ 答案　否定结论，导出矛盾，从而证明原结论正确. 梳理　(1)反证法证明过程 反证法证明时，要从 开始，经过 ，导致 ，从而达到 (即肯定原命题). (2)反证法证明命题的步骤 ① ——假设 不成立，即假定原结论的反面为真. ②归谬——从 和 出发，经过一系列正确的逻辑推理，得出矛盾结果. ③存真——由 ，断定反设不真，从而肯定原结论成立. 否定结论 正确的推理 逻辑矛盾 新的否定 命题的结论 反设 已知条件 矛盾结果 反设 [思考辨析 判断正误] 1.反证法属于间接证明问题的方法.(　　) 2.反证法的证明过程既可以是合情推理也可以是演绎推理.(　　) 3.反证法的实质是否定结论导出矛盾.(　　) × √ √ 题型探究 类型一　用反证法证明否定性命题 例1　已知a，b，c，d∈R，且ad－bc＝1，求证：a2＋b2＋c2＋d2＋ab＋cd≠1. 证明　假设a2＋b2＋c2＋d2＋ab＋cd＝1. 因为ad－bc＝1， 所以a2＋b2＋c2＋d2＋ab＋cd＋bc－ad＝0， 即(a＋b)2＋(c＋d)2＋(a－d)2＋(b＋c)2＝0. 所以a＋b＝0，c＋d＝0，a－d＝0，b＋c＝0， 则a＝b＝c＝d＝0， 这与已知条件ad－bc＝1矛盾，故假设不成立. 所以a2＋b2＋c2＋d2＋ab＋cd≠1. 证明 反思与感悟　(1)用反证法证明否定性命题的适用类型 结论中含有“不”“不是”“不可能”“不存在”等词语的命题称为否定性命题，此类问题的正面比较模糊，而反面比较具体，适合使用反证法. (2)用反证法证明数学命题的步骤 跟踪训练1　已知三个正数a，b，c成等比数列但不成等差数列.求证： ∵a，b，c成等比数列，∴b2＝ac， ② ∴a＝c，从而a＝b＝c. 这与已知a，b，c不成等差数列相矛盾，∴假设不成立. 证明 类型二　用反证法证明“至多、至少”类问题 证明 例2　a，b，c∈(0,2)，求证：(2－a)b，(2－b)c，(2－c)a不能都大于1. 证明　假设(2－a)b，(2－b)c，(2－c)a都大于1. 因为a，b，c∈(0,2)，所以2－a0,2－b0,2－c0. 即33，矛盾. 所以(2－a)b，(2－b)c，(2－c)a不能都大于1. 反思与感悟　应用反证法常见的“结论词”与“反设词” 当命题中出现“至多”“至少”等词语时，直接证明不易入手且讨论较复杂.这时，可用反证法证明，证明时常见的“结论词”与“反设词”如下： 结论词 反设词 结论词 反设词 至少有一个 一个也没有 对所有x成立 存在某个x不成立 至多有一个 至少有两个 对任意x不成立 存在某个x成立 至少有n个 至多有n－1个 p