“加速折旧及其双倍余额递减法”教案 (1).docVIP

PAGE PAGE 1 课题：加速折旧及其双倍余额递减法 一、教学目标： （1）知识目标：理解掌握加速折旧法的原理、意义及所依据的会计原则。 （2）技能目标：能运用双倍余额递减法准确、熟练地计算固定资产折旧。 （3）素质目标：努力提升学生的学习能力；重视培养学生的现代经营理念，以适应市场竞争及全球经济一体化化。 二、教学重点和难点： 加速折旧的意义及所依据的会计原则作为本课的主重点。理解、运用双倍余额递减法作为本课的次重点及难点。要攻克难关，关键有二点：（1）正确计算折旧基数——即固定资产期初账面折余价值。（2）最后两年改用平均法提取折旧。 三、教学设想： 本课拟采用皮亚杰的认知和发展教学策略。首先，复习旧知识，导入新课，引发学原有认识的冲突，然后，及时引导学生分析原因，自主探索，建构新图式，最后，通设计经济业务巩固新图式，深化理解。 四、教学过程： 复习前课内容，导入新课（约7分钟） 请同学做习题一，复习前课内容。 例：七匹狼有限公司2002年初购入一台笔记本电脑，原值18800元，预计使用5年，预计净残值800元，请采用平均年限法计算其年折旧额及2004年初的账面折余价值。 2．请同学将计算出的账面折余价值与市场重置净值相比，产生认知冲突，引起思考，否定原有图式：即不是所有的固定资产都适宜采用平均年限法或工作量法提取折旧。 3．分析失败原因（以讨论方式进行，老师下到同学中间，与同学一道讨论） 平均年限法及工作量法较少反映固定资产的无形磨损，而电子计算机正是无形磨损较为严重的高科技设备，故不宜采用平均年限法，而应采用加速折旧法。 传授新课内容，建构新图式（约22分钟） 1.创设问题：加速折旧法特点是什么？（可采用比较法，与平均年限法进行比较） 早期计提较多的折旧，然后逐期递减，使固定资产价值的大部份在使用早期摊入产品成本或企业费用。 2.创设问题：面对科技进步和全球经济一体化，加速折旧有何意义？（讨论、举例） a：有利于防范经营风险 b：有利于固定资产的更新及企业的长远发展 c：有利于面对市场挑战，参与国际竞争。 3.创设问题：加速折旧依据的会计原则？（提问—答对的给予鼓励；答错的给予安慰。） a：谨慎性原则b：配比性原则 4.加速折旧法具体种类（采用列举法） a：双倍余额递减法b：年数总和法 5.双倍余额递减法 a：原理（同学自学）该法是在不考虑固定资产净残值的情况下，根据每年年初固定资 产账面折余价值乘以双倍直线折旧率来计算固定资产折旧的一种方法。 创设问题：如何计算期初账面净值？ b：公式：由原理推出计算公式，可让同学当场完成。 c：演示，用双倍余额递减法亲自演算习题一，在演算中回答所设问题，理清解题思路，明确计算步骤。 D：质疑：学生提出，老师或其他学生回答。（根据多年的教学经验，学生一般会质疑最后两年为什么要改为平均年限法。） （三）巩固新图式（约15分钟） 请同学做习题二，同学练习时，老师深入到同学中去，了解课堂学习效果，指导接受新知识程度较慢的同学模仿书本例题尝试着做习题二。 没做完习题二的继续做，请已做完的同学认真分析上下年折旧额的关系，尝试着发现规律，老师引导他们推算双倍余额递减法计算公式的简明表达式。即：本年应提取的年折旧额=上年年折旧额X（1—双倍直线年折旧率） 请同学用简明表达式重新做刚才做的那道课堂练习。 4、 请几位同学用投影设备展示他们的练习，另请几位同学现场点评。 5、 围绕本课重点、难点、关键点进行总结。并布置适量的课后练习。