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四小天鹅舞曲教案
【篇一:四小天鹅舞曲 教案】
教学内容:《四小天鹅舞曲》教案
课题名称:湖北科教版小学音乐第六单元欣赏《四小天鹅舞曲》
课型:欣赏
教学年级:三年级下册
教学课时:一课时
教材分析:《四小天鹅舞曲》 —— 管弦乐,选自柴柯夫斯基的芭蕾
舞剧《天鹅湖》中的第三首乐曲。乐曲描述了在那撒满银辉的天鹅
湖畔,美丽的奥杰塔公主和女伴被魔法师施法,变成了天鹅,只有
在晚上才能变回人形,王子得知消息,要帮助和解救她们,小天鹅
们就高兴地跳起舞来。在大管轻快均匀、富于动感的节奏衬托下,
两支双簧管奏出脍灸入口的主题,生动地刻画出小天鹅纯真可爱的
形象。 本单元的教学是在载歌载舞的快乐气氛中渡过的,本节课的
设计希望给同学们提供鉴赏不同舞曲的小空间,了解芭蕾舞这种舞
蹈体裁以及这种舞蹈相配套的舞蹈音乐。
学情分析:舞蹈与音乐是一对亲密的姊妹艺术。音乐是 “听得见 ”的
舞蹈,舞蹈是 “看得见 ”的音乐。三年级的学生还属于中低年段,比
较活泼好动,让学生在音乐声中感受舞蹈的形体美,感受根据音乐
的情绪用肢体塑不同的音乐形象,发挥学生的想像力和创造力。
教学目标:
1、 通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐,感受管弦乐
队的乐器音色,并了解乐曲的背景。
2、 通过已有的知识进行乐曲《圣桑 -天鹅》和《四小天鹅舞曲》的
对比欣赏,感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。
3、 通过芭蕾舞欣赏,感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。
教学重难点:
用不同的方法,从不同的角度和层面去理解乐曲,感受音乐美。
教学准备:
录音、录像、课件
教学过程
一、导入新课:
1、播放课前音乐《圣桑 -天鹅》
2、提问:猜一猜,乐曲中表现的是一种什么动物形象?
3、图片出示天鹅的形象,让学生直观感受天鹅的外形和各种姿态。
师简介:天鹅是一种候鸟,它通体洁白,婷婷玉立,依水自照,水
中流光溢彩,蓝的碧蓝,白的雪白,人们把它看作是美丽的天使,
吉样的征兆,忠诚的象征。它喜欢集群,飞行时排成 “人 ”字队形,
爱吃水生植物和少量昆虫,小天鹅孵出即可下水觅食,属于国家二
级重点保护鸟类。
学一学天鹅飞行的动作,表现出天鹅优雅高贵的姿态。
4、揭示课题:今天我们一起来欣赏另一首乐曲《四小天鹅舞曲》
二、欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》
1、初听乐曲,整体感受乐曲的情绪。说说你想到的是几只什么样的
天鹅?请用语言描述一下。
2、老师介绍作品:《天鹅湖》:四幕幻想芭蕾舞剧《天鹅湖》是俄
罗斯作曲家柴科夫斯基于 1876 年创作,直到 1895 年,重新把该剧 搬上圣彼得堡 舞台,才获得巨大成功,并成为世界芭蕾舞经典名著。《四小天鹅
舞曲》是《天鹅湖》其中的一个故事,美丽的奥杰塔公主和女伴被
魔法师施法,变成了天鹅,只有在晚上才能变回人形,王子得知消
息,要帮助和解救她们,小天鹅们就高兴地跳起舞来。
3、再次欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》感受管弦乐队中乐器的音色,
重点了解小提琴的音色及演奏方法。
4、完整地听《四小天鹅舞曲》,边听边想四只小天鹅跳舞的情景。
5、欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》,说一说看到的舞蹈与平时
看到的或者跳过
的有什么不一样?
师简介芭蕾:因为 “芭蕾 ”起源于意大利,兴盛于法国,意为 “跳 ”或
“跳舞 ”。芭蕾 最初是欧洲的一种群众自娱或广场表演的舞蹈,在发
展进程中形成了严格的规范 和结构形式、其主要特征是女演员要穿
上特制的足尖鞋立起脚尖起舞。
学学芭蕾舞中的基本动作,注意保持形体的优美,脚尖尽量绷直。
再随着音乐跳 一跳,进一步感受天鹅愉快的心情。
7、用 “啦 ”哼唱乐曲的主旋律,看书中的片断音乐在乐曲中各出现
几次。
8、你头脑里出现了四只什么样的天鹅?用画笔画画心目中的天鹅的
形象。
四、对比欣赏《圣桑 -天鹅》和《四小天鹅舞曲》,两首都是表现天
鹅的,它们有 什么不一样?
五、小结
【篇二:阿汝芬四小天鹅舞曲教案】
【篇三:四小天鹅舞曲 教案】
《四小天鹅舞曲》教学设计
荷花中心小学:高雪丹
教学背景:根据本课教材内容,我以《音乐课程标准》指导理念,
以低年级学生年龄特点、学习兴趣为出发点,以趣导课,让学生通
过对比感受、模仿、体验、实践等多种音乐活动的形式,循序渐进
的来学习,从而培养他们的音乐审美、感受及表现能力。根据这一
单元主题 “小舞曲 ”,我选择了《天鹅》这首乐曲做为引子,让孩子
们感受乐曲刻画出的天鹅优雅高贵的音乐形象,并让他们用动作来
表演天鹅的形象,为欣赏《四个小天鹅舞曲》乐曲做好铺垫。《四
小天鹅舞曲》乐曲短小,刻画了小天鹅天真可爱的形象,是俄国作
曲家柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》片断,这个芭蕾舞剧取材于
优美的传说故事,而运用学生最喜欢的童话故事做导入,让学生通
过诱导、感受、创想、体验来全面的欣赏乐曲,并在这些情境
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