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认识正方形小班教案 【篇一：小班数学：认识正方形】 小班数学：认识正方形 小班数学：认识正方形 活动目标： 1.引导幼儿初步认识正方形，感知正方形有 4 个一样大的角和 4 条 一样长的边。 2.能在周围环境中找到正方形物体或正方形物体的某一面。 活动准备： 1.学具： 4 根一样长小棒 图形卡片若干 2.教具：画有各种图形的图片。 正方形的实物，如手帕、围巾、魔方、积木 活动过程： 1.幼儿操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。 ⑴比比 4 根小棒是否一样长。 ⑵请幼儿用 4 根小棒给小动物搭个四四方方的家。 ⑶讨论：小动物的家是什么形状？数一数这个图形有几条边几个角？ ⑷教师小结（用正方形彩纸演示）：这种四四方方的图形叫正方形。 正方形有四条边、四条边一样长；正方形还有四个角、四个角一样 大。 2.出示实物，加深对正方形特征的认知。 ⑴出示手帕。手帕是什么形状？它有几条边？几个角？ ⑵出示正方体积木。积木的什么地方是正方形。 ⑶想一想，找一找，教室里或者家里还有哪些东西也是正方形。 ⑷出示教具图片，逐幅引导幼儿 找出每个物体中哪些是正方形。 3.游戏：练习从众多图形中找到正方形。 游戏名称：狐狸找家 游戏玩法：⑴观察场地上哪些圈中是正方形； ⑵教师扮狐狸，幼儿扮小鸡，边念儿歌边做动作，听到 “狐狸来了 ” 的信号，小鸡赶紧躲到贴有正方形的圈中。 【篇二：小班数学活动：认识正方形】 【活动目标】 1、认识正方形，感知其特征。 2、喜欢参加数学活动，能从生活中找出含有正方形的物品。 【活动准备】 1、教具 “正方形 ”“火车 ”； 2、正方形，非正方形卡纸若干，呼啦圈 6 个； 3、圆形，方形饼干若干。 【活动过程】 一、初步感知正方形：游戏 “神秘袋 ”。 教师出示 “神秘袋 ”，让幼儿猜一猜，摸一摸里面有什么。 出示正方形卡纸，并提问： 1、正方形有几个角？ 2、正方形有几条边？ 教师指导幼儿在观察，触摸的过程中认识正方形。 二、认识正方形，了解其主要特征，操作学具 “火车 ”。 教师出示学具：没有车厢的 “火车 ”，让幼儿观察发现火车车厢的形 状是正方形的，车厢的大小不一样，请幼儿找出大小与车厢匹配的 正方形，在操作中发现：正方形，四个角，一样大，四条边，一样 长，转一转，不变样。 三、游戏 “小企鹅跳冰块 ”，能从众多图形中找到正方形。 场景布置：教师将呼啦圈平放在地上（ jy135 幼儿教育 ）当作冰块， 正方形与非正方形（圆形、三角形）的卡纸图标各放入呼啦圈中心， 没放呼啦圈的地面假设是水。 听指令：全体幼儿扮演 “小企鹅 ”，教师说指令， “小企鹅 ”先在水里 游泳，当听到 “有风浪了 ”时，就必须找含有正方形标识的冰块站上 去。因为只有含有正方形标识的冰块是安全的，其它形状的冰块站 上去会破掉，就会掉到水里去，所以站在其他形状上的就是失败了。 当听到 “风停了 ”，“小企鹅 ”可到水里游泳。游戏可反复进行。 四、分享 “饼干 ”，从生活场景中感知正方形的存在。 教师准备圆形与正方形的饼干若干。 小朋友们的表现非常棒，教师想请小朋友 “吃饼干 ”，但吃饼干是有 要求的，今天我们要吃正方形的饼干，请幼儿来取饼干。 【活动延伸】 请小朋友观察一下我们的教室，找一找含有正方形的物品，如：正 方形折纸，布书，小毛巾，地垫，地板砖等等。 请小朋友再找找我们生活中含有正方形的物品。 【活动反思】 运用游戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动 中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣很高。 老师针对低年龄的幼儿的特点，以出示神秘袋的方法吸引幼儿仔细 观察老师出示的图形，幼儿果然变得专心了，进行对比之后，之后 出示孩子们比较喜欢的交通工具火车，让孩子们进一步感知活动内 容，继而通过游戏巩固所学知识点，在选饼干的过程中，使活动内 容分回归生活。 本次活动的选材十分适合小班幼儿的认知年龄特点，抓住了他们的 最近发展区，用多种形式达到了一个目标，逐层推进、逐步提高要 求。各环节环环相扣，紧密联系，使幼儿的注意力始终处于集中状 态。教师还注重了低年龄幼儿的语言、社会能力的发展。若在最后 环节添上一些让幼儿的情绪得到高涨的游戏活动会更贴切小班幼儿 的心理。 【篇三：小班数学：认识正方形】 活动目标： 1、在生活活动中，运用多种感官感知正方形。 2、体验探索的快乐。 活动准备： 1、幼儿洗手用的毛巾每人一条。 2、正方形饼干若干、圆形饼干若干。 重点与难点： 1、认识正方形。 2、感知正方形的特征。 设计思路：在平时的生活中幼儿会接触到很多很多正方形的物体， 如正方形的手帕、手工纸、盒子、窗户、桌面等。在幼儿丰富的生 活经验基础上，幼儿已经具备认识正方形的认知基础。 课程的综合化是当前国际、国内教育改革的主流，也是 “二期课改 ” 的