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《PLC技术与应用》课程说课稿 各位领导，同仁： 你们好。我是来自机电工程部的王X。我今天说课的题目是《PLC技术与应用》。根据中等职业学校教学大纲、中专生的特点以及我校的实际情况，我将从课程定位、课程目标、课程重点和难点、教学方法与教学手段、教学过程、教学效果和改革思路等七个方面阐述我对本课程的说课内容。 一、说课程定位 （一）、地位和作用 PLC是基于微处理技术的通用工业自动控制设备，可在工业环境下控制开关量和模拟量，广泛用于机械系统、生产流水线及过程工业的自动控制领域，并涉及了几乎所有的行业，PLC技术已成为当今世界潮流，作为工业自动化的三大支柱（PLC技术、机器人、计算机辅助设计与制造）之一的PLC技术，将会占据越来越重要的位置。在我国国产的机床设备已越来越多地采用PLC控制系统取代传统的继电-接触器控制系统。电气工程技术人员必须掌握PLC及其控制系统的基本原理与应用技术，以适应当前电气技术的发展需要。 本课程是机电一体化技术、数控技术等专业必修的专业课，同时它也是帮助学生考取中级和高级PLC程序设计师资格证书的核心课程。 （二）教材选用 选用教材：《电器及PLC控制技术》高勤主编，高等教育出版社，2008.6，（中等职业教育国家级规划教材）。 参考版本：《可编程控制器的原理及应用》高勤编著，电子工业出版社，2006 （三）、教材选择的依据 （1）、根据学生对知识的认知和接受能力而选用的。 （2）、本教材的内容难易程度适中，非常适合学习PLC的初学者。 （3）、教材中有很多典型的例子分析可以提高学生的学习效果。 该教材是符合我校的教改思路和现情，电气控制部分作为学习PLC的基础知识，以够用、实用为原则只占其中的两章，教学内容更多地针对工业现场应用中众多的PLC产品型号，注重点面结合、强化技术、重视知识、技术能力培养，强化程序设计指导、工程应用能力训练和技术综合一体化能力培养。 二、说课程目标 （一）、教学目标 1、知识目标：重点讲授PLC的软、硬件结构和基本工作原理、指令系统和梯形图编程的基本方法，以及PLC的工程应用、通信及网络。 2、能力目标：掌握可编程控制器的结构和基本工作原理，能够阅读PLC的程序，分析PLC控制系统；能够根据生产实际的需要，设计简单的PLC控制系统，并能编写相应的程序。 3、素质目标：培养学生分析问题和解决问题及工程实践能力，通过课程实验，培养学生基础编程和调试能力，通过全课程学习，培养学生知识创新和技术创新能力。 （二）、课程设计 在课程设计上我将实践教学与理论教学同步进行，使学生所学的理论知识得以验证，培养学生的初步操作技能，实现理论和实践的有机结合。教学过程采用“任务驱动教学法”，使学生的学习目标更明确，带着具体的任务投入到学习中去，增加了学习的兴趣，提高了学生学习的主动性和自觉性。并且由设置的教学任务将理论教学和实践教学融为一体。 学期结束前安排做课程设计，使学生受到基本技能和技术应用能力的系统训练，培养学生综合分析问题、解决问题的工作实际能力和团队合作精神。 三、说课程重点和难点 课程重点：PLC元件及基本指令、梯形图程序设计方法、顺序控制及编程方式、应用指令、PLC的工程应用。 课程难点：可编程控制器改造继电——接触器控制系统 四、说教学方法与教学手段 （一）教学方法： 1、注重“任务驱动”，以项目为导向，推行项目化教学。以课堂教学为主，结合实验课，以教材为主参考其他相关教材，加强课后逻辑思维能力的训练，从而使学生熟练掌握PLC的软、硬件结构和基本工作原理、指令系统和梯形图编程的基本方法，以及开发PLC控制生产过程的基本方法。 2、采用灵活多变的教学组织方式，如启发式教学，由若干问题启动课堂教学，经过启发式的推理，最后归纳总结，引导学生思考，提高对知识的领悟力，加强对关键内容的理解；互动式教学，加强师生互动环节，活跃课堂气氛，促进学生自主思考提出问题，解答问题，激发学生潜能；情景式教学，使学生身处实践现场，讲练结合、交互渗透。 3、更多的注重实践。在实践教学的方法上，采用全指导、半指导和零指导三级指导方法。基础实验采用教师全程辅导的方法，目的是让学生学会简单的实验技能，并通过实验加深对理论知识的理解；半指导是针对一些设计性实验，给出控制要求、硬件电路、软件设计提示、调试步骤等，由学生自己编制程序、上机调试；零指导是针对综合实训项目，只给学生控制要求，其余内容全由学生自行设计，目的是培养学生综合运用所学知识的能力和创新能力。 （二）、教学手段 1、利用现代化多媒体教学手段，提高教学效率。积极学习制作教学课件，采用多媒体教学手段，给学生提供更多的图片、资料，增大课堂的信息量，用动画演示将复杂的结构原理形象化，有助于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而提高教学效率。 2、