合理利用土地资源教学设计与反思.pdfVIP

。 合理利用土地资源教学设计与反思 课题名称：合理利用土地资源 姓名： 胡劲波 工作单位： 祥运县祥城镇一中 学科年级： 八年级地理 教材版本： 商务星球版 一、教学内容分析 本节课就是以学生熟悉的被称为 “万物之本 ”的土地为题， 让学生从自己的生活经历 和体验中了解土地的用途、分布及利用中存在的问题、保护的措施等，在学习探究的过 程中扩展知识，培养能力，形成正确的人地观，树立可持续发展意识。 二、教学目标 知识目标： 1、运用中国土地利用类型构成图，说出我国土地资源的主要利用类型及构成特点。 2、运用中国土地利用类型分布图，说出我国主要土地资源的地区分布特点。 3、运用中国耕地面积、人均耕地面积与世界部分国家比较图，说出我国土地资源总 量及人均占有量的特点。 4 、以耕地资源为例，说明珍惜与合理利用每一寸土地这一基本国策的重要性。 能力目标： 培养学生知识迁移的能力， 并认识到自然环境各要素之间相互影响、 相互作用的关系。 从实际出发，培养学生探究学习、思考、画图能力，也培养了小组合作学习、表达成 果的能力。 情感、态度、价值观目标： 结合实例，了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资 源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护土地资源的意义，进一步树立正确的人 地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。 三、学习者特征分析 学生对土地再熟悉不过了，对目前家乡土地的利用状况也略知一二，这有助于开展教 学。但是若纵观全局，分析全国土地资源存在问题及对策就不容乐观。知识面窄，他们 需要自己动手搜集资料，放眼中国，放眼世界。 四、教学策略选择与设计 学生是课堂的真正主人，把时间充分还给学生，让学生主动参与探究与合作；通过读 图思考、读图描图、探索追问、填表等形式，让学生真正动起来，去探索与认识我国土 地资源的基本国情特征及土地的基本国策；不仅调动了学生的学习兴趣，也培养了学生 动手能力和分析解决问题能力，从而大大提高了课堂效率。 五、教学重点及难点 重点：我国土地的主要特点。 难点：我国土地资源的分布规律及对土地基本国策的认识。 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 教师提问： 学生积极动脑回答，所见、所听的土 通 过 图 片 的 直 1、在我们的日常生活 地利用类型，再结合图文，先独立思考， 观感受，使学生认 。 1 。 中，你有没有观察到，我 再交流合作，小组代表回答： 识到土地资源与我 们的土地被利用为哪些 土地的利用类型： 们 的 生 活 紧 密 相 类型？ 耕地、林地、草地、建设用地和难利 关，激发学生的学 用的土地。 习积极性。 教师追问 : 2、我们的生活与生产 能不能离开土地资源？ 学生畅所欲言谈土地的作用，给我们 友情提示：（土地是人 的生活带来了哪些作用，关键词： 类的衣食父母， 是生产之 衣、食、住、行等。 基；土地孕育了地球上的 万物，没有土地人类将无 法生存。）