青岛版（六年制）五年级上册数学 6.5 分解质因数 教学课件.pptxVIP

第六单元 因数与倍数 6.5 分解质因数 1.使学生理解质因数和分解质因数的概念。 2.初步学会用短除法分解质因数。 3.培养学生分析和推理的能力。 复习导入 下面的数哪些是质数？哪些是合数？ 1 3 6 30 53 11 13 97 情景导入 想一想，30的因数都有哪些？其中质数有哪些？怎样才把30写成几个质数相乘的形式呢？试试看。 你能把30写成几个质数相乘的形式吗？ 探索新知 30 = 5×6 你能把30写成几个质数相乘的形式吗？ 6 = 2×3 30 = 5×2×3 因为： 所以： 探索新知 你能把30写成几个质数相乘的形式吗？ 30 30 = 5×2×3 合数 质数 注意：在分解合数的过程中，只要是分解后的因数中还有合数，那么就应该继续分解，直到因数全部是质数为止。 质数 质数 探索新知 3 2 3 0 1 5 5 30 = 2×3×5 你能把30写成几个质数相乘的形式吗？ 可以用短除法： 探索新知 3 0 2 1 5 3 5 30 = 2 × 3 × 5 你能把30写成几个质数相乘的形式吗？ 用短除法应注意的问题： 探索新知 30= 5×6 6= 2×3 30= 5×2×3 5 6 30 3 2 30= 5×2×3 3 0 2 1 5 3 5 30=2×3×5 把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫作分解质因数。 30可以写成质数2、3、5相乘的形式，2、3、5叫作30的质因数。 典题精讲 2 8 2 5 1 8 用短除法把下面各数分解质因数。 5 5 25=5×5 2 9 3 3 18=2×3×3 2 1 4 2 7 28=2×2×7 易错提醒 错误解答 15 =1×3×5 把下面数分解质因数。 易错提醒 错误分析： 把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫作分解质因数。1不是质数。 正确解答 15 =3×5 把下面数分解质因数。 学以致用 6 6 = 2×3 28 × × × × 2 3 4 7 2 2 7 28 = 2×2×7 1.把下列数分解质因数。 学以致用 2、判断。 3和5都是质因数。（ ） 合数都能分解质因数。（ ） 1是任何合数的质因数。（ ） 质因数、合数与1组成自然数。（ ） 15分解质因数是：3×5＝15（ ） 28分解质因数是：28＝2×2×7（ ） × √ × × × √ 学以致用 3、把 10、20、27分解质因数。 10 2 5 10＝ 2×5 20 2 10 2 5 20＝ 2×2×5 27 3 9 3 3 27＝ 3×3×3 学以致用 4、把 18、50、333分解质因数。 18 2 9 3 3 18＝ 2× 3× 3 50 2 25 5 5 50＝ 2× 5× 5 333 3 111 3 37 333＝ 3× 3× 37 学以致用 5、判断下面各题，对的画“√”，错的画“×”，并说明理由。 （1）35分解质因数是35＝1×5×7（   ） （2）60分解质因数是60＝2×3×10（ ） （3）27分解质因数是27＝3×3×3（   ） （4）14分解质因数是2×7＝14　　（   ） × × √ × 课堂小结 把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫作分解质因数。 谢 谢 大 家 　　同样的老师，同样的复习，平时大家成绩都差不多，为什么一到考试就比别人差几分呢?其实是有原因的，根据大家给小编的反映，几分的差距大部分都落在了考试技巧上。那么有哪些技巧可以让我们在考场上超越别人呢?给大家整理了一些考试常用的小技巧，希望对大家即将到来的期末考试有帮助。 　　抓基础 　　基础知识，是整个数学知识体系中最根本的基石。 　　夯实基础主要应做到以下几点：归纳和梳理教材知识结构，记清概念和考点易错点，基础夯实。数学=一定量的做题+规律总结，所有最基本的概念、公理、定理和公式的记忆是清晰的、明确的，不是好像、大概。特别是选择题和判断题，要靠清晰的概念来明辨对错，如果概念不清就会感觉模棱两可，最终造成误判断误选择。因此，市面上有很多好书总结的知识点非常全面，可以买来，要好好记忆，在做题时候这些知识点会指导你。 　　精做精练 　　多做精选模拟试题，做几套精选的模拟题，或者做几套往年真题，因为这些试卷的知识点的分布比较合理到位，这样能够使得整个知识体系得到优化与完善，基础与能力得到升华，速度得到提高，对知识的把握更为灵活。通过模拟套题训练，掌握好答题方法和答题时间，在做模拟试卷时就应该学会统筹安排时间，先易后难，不要在一道题上花费太多的时间。在平时就养成良好的解题习惯，和良好的心态，这样可以在实战中得以发挥自己的最佳水平