精品课程标准[详].pdf

分值 总 分 . .. . .. 二级指标 建 设 标 准 一级指 A B C 标 机 建立领导小组 ， 建立切实有效的激励和评价机制 、 工作 8 6 4 *1-1 机制建立 制 机制 ，措施得力 。 建 设 能调动精品课程建设团队的积极性 、主动性和创造性 ， 7 5 3 *1-2 监控管 15 重视过程管理 ， 多方参与 ，加强对课程建设工作的指 分 理 导 。 课程的设计理念先进 ， 在专业人才培养中的地位突出 ， 5 3 1 2-1 课程地位 作用显著 。 1.建立以典型工作项目 （任务 ）为主体 、模块化新型课 7 5 3 程体系 。课程设置符合教育教学规律和学生成长成才规 2-2 课程体系 律 ，符合专业人才培养要求 ； 2. 整体优化课程内容 ，重组课程结构 ，有利于学生可持 续发展能力的培养 。 课 程 1. 以企业岗位的实际需求为基础 ， 以技能大赛 、 职业资 8 6 4 体 格鉴定所需要的基本应知应会为切入点 ，参考学校现有 系 建 的设备条件 ， 完善课程标准 。整合 、序化教学 内容 ； 2-3 课程标准 设 2. 专业技能课程必须融 “做 、 学 、教 ”为 一体 ，建立课堂 及 与实习地点一体化的 行动导向 的教学模式 ， 突出教学过 内 容 程的实践性 、 开放性和职业性 。 改 革 1.有高校 、企业行业专家参与课程建设 ； 10 8 6 创 2. 课程内容要满足本学科 （专业 ） 的教学需要 ， 紧密结 新 合各学科 （专业 ）和学生实际 ， 结合企业岗位需求 、职 50 *2-4 课程内容 业资格鉴定及技能大赛基础的应知应会内容 ； 分 3. 对现有教材内容进行有针对性 的增删和拓展 ，要按照 职 业 岗 位 作 业 流 程 和 职 业 能 力 要 求 重 组 、 序 化 教 学 内 容 。 1.及时引入新知识 、新技术 、新工艺 、新方法 ， 实现国 10 8 6 家课程校本化 ；