《手》习作教学设计.pdf

精品文档 习作指导四： 的手 教学目标： 1．结合学生自身体验，引导学生在生活中选材。 2．抓住特点，引导学生通过具体的事例加以表现。 3．语句通顺，内容完整，中心集中。 教学重、难点： 抓住特点，通过具体的事例表现文章中心。 教学课时：两课时。 （第一课时指导；第二课时完成写作。 ） 教学过程： 一．激趣导入。 1．出示“手”。 2．引导生展开丰富的想象，说说通过手想到了什么？ 3．师小结：是呀，手能帮助我们干许多多多的事。在生活中，我们也不少能看到勤劳的手， 心灵手巧的手，粗糙的手……每个人的手有所不同。今天呀，我们就要请写出自己心中感受 最深的一双手。出示：——的手。 二．激发思维，引导选材。 1．学生调动生活体验，交流印象最深的一双手。 （1）指名生说。 （2 ）生评议，师加以引导。 （可写自己，写家人；写老师、写同学；写社会上的人；甚至写 电视上令自己感受深的一个有关手的镜头……） （3 ）同桌相互交流：谁的手？原因？ 2．引导通过具体事例，表现手的特点。 （1）师导：这双手令你感受深刻，原因也许只有一个，也许有几个。其实这就是这双手最大 的特点。要想把它介绍给别人，你就必须通过具体的事例加以表现。 （2 ）学生静心思考五分钟，哪些具体的事例最能体现这双手的特点。 （3 ）生发言，其余生评价，所选择的事例是否能很好地体现手的特点。 （即人的特点）。 三．指导如何写作。 1．学生交流。 2．师引导：突出特点， 通过事例具体表现。 （一个特点，一个事例；一个特点，几个事例； 几个特点，几个事例……） 。 1 欢迎下载 精品文档 3．事例应展开具体描写。 4．注意充分发表自己的感受。 四．学生习作，师检查指导。 （第二课时继续写作。） 板书设计： ——的手 特点：温暖、勤劳灵巧、可爱、粗糙…… 一个特点：几个方面表现 具体事例 几个特点 抒发感情。 。 2 欢迎下载 精品文档 习作讲评四： 的手 教学目的要求： １．抓住特点，引导学生通过具体的事例加以表现。 ２．语句通顺，内容完整，中心集中。 教学重、难点： 抓住特点，通过具体的事例表现文章中心。 教学课时：两课时。 （第一课时指导；第二课时完成写作。 ） 教学过程： （一）激趣导入。 爸爸的手粗大有力，妈妈的手温暖细腻，我的手稚嫩灵巧……每个人的手都有所不同。 当然，同样的手，也许不同的人，感受也将不同。今天，我们将一起来写写令你感受最深的 一双手。 板书课题：―――的手 （二）出示学生部分习作，引导选材。 １．林宇宽：以老师为对象，抓住不同学科老师手的特点，进行描绘，做到有详有略。 （以一 家人为对象，抓住不同人物的不同特点，进行描绘。 ） ２．王佳佳：突出手的两大特点：其一调皮；其二可爱，并以具体的事例描绘。 徐鸿鑫：突出手的三大特点：其一勤劳；其二灵巧；其三温暖。 ３．蔡艺莹。突出一个特点。重点选取一个具体的事例展开，进行具体生动地描绘。 （三）指导如何写作。