【图文】第一章_管理、教育管理和教育管理学.docVIP

? 管理者笃信经验的价值，把自己个人经验作为教 育决策和判断的基本依据； ? 办教育的水平实际上代表了教育管理者的经验水 平； ? 办学时间愈长，经验就愈丰富，相对来说管理教 育就愈得心应手； ? 办学经验始终停留在经验水平层次，难以上升到 理论高度，更难以大面积推广； ? 当教育处于较稳定状态时，管理较有效，一旦发 生剧烈变革，管理就会出现困难。 ? 返回 ? 管理过程中更看重管理理论的指导作用，不再盲目轻信于 个体的感受、经验； ? 教育管理的机构层次分明，分工明确，制度健全，职权责 一致； ? 管理过程中注意运用调查、统计、测量等原本自然科学常 用的技术手段分析教育教学中存在的问题； ? 管理时比较注重民主管理的方法，强调参与决策的重要性； ? 管理模式具有较大程度的推广价值； ? 有较强的适应性，既能适应稳定时代的教育事业管理，也 能适应变革时代的教育事业管理。 ? 返回 ? 管理是“这样的一种活动，即它发挥某些职能， 以便有效地获取、分配和利用人的努力和物质资 源，来实现某个目标。” ? 管理是“为在集体中工作的人员谋划和保持一个 能使他们完成预定目标和任务的工作环境”； ? 管理是“以最少的时间、金钱、原材料或最少的 劳累为代价”来达到目标。 ? 返回