人教版七年级数学下册教案用坐标表示平移2.docx

7. 2. 2 用坐标表示平移 【教学目标】 掌握坐标变化与图形平移的关系；能利用点的平移规律将平面图形进行平移；会根据图 形上点的坐标的变化，来判定图形的移动过程. 发展学生的形象思维能力，和数形结合的意识. 用坐标表示平移体现了平面直角坐标系在数学中的应用. 培养学生探究的兴趣和归纳概括的能力，体会使复杂问题简单化. 【教学重点与难点】 重点：掌握坐标变化与图形平移的关系. 难点：利用坐标变化与图形平移的关系解决实际问题. 【教学过程】 一、 引言 上节课我们学习了用坐标表示地理位置，本节课我们继续研究坐标方法的另一个应用. 二、 新课 展示问题： 如图将点A (— 2, —3)向右平移5个单位长度，得到点 Ai,在图上标出它的坐 标，把点A向上平移4个单位长度呢？ 把点A向左或向下平移4个单位长度，观察他们的变化，你能从中发现什么规律 吗？ 再找几个点，对他们进行平移，观察他们的坐标是否按你发现的规律变化？ 规律：在平面直角坐标系中，将点( x, y)向右(或左)平移 a个单位长度，可以得 到对应点(x+a, y)(或(, ));将点(x, y)向上(或下)平移 b个单位长 度，可以得到对应点( x, y+b)(或(, )). 教师说明：对一个图形进行平移，这个图形上所有点的坐标都要发生相应的变化；反 过来，从图形上的点的坐标的某种变化，我们也可以看出对这个图形进行了怎样的平移. 例 如图(1)，三角形ABC三个顶点坐标分别是 A (4, 3), B (3, 1), C (1 , 2). 将三角形ABC三个顶点的横坐标后减去 6,纵坐标不变，分别得到点 A、B1、C, 依次连接 A、B1、C1各点，所得三角形 ABG与三角形ABC的大小、形状和位置上有什么关 系？ 将三角形ABC三个顶点的纵坐标都减去 5,横坐标不变，分别得到点 A B2、C2,依次连接A、B、C2各点，所得三角形 AE2G与三角形ABC的大小、形状和位置上有什么关 系？ 引导学生动手操作，按要求画出图形后，解答此例题. 解：如图(2),所得三角形 ABC与三角形ABC的大小、形状完全相同，三角形 ABC 可以看作将三角形 ABC向左平移6个单位长度得到.类似地，三角形 与三角形ABC的 大小、形状完全相同，它可以看作将三角形 ABC向下平移5个单位长度得到. 思考题： 如巢将这个问睡中的』横坐标都减去6” ? “纵坐标都减去寸相应地变为横坐标都加3” i甄坐标都加分别能得出什么结论？画出得 到的图形. 如果将三用形AHC三个顶点的旅坐标都!■ 诚去6,同时纵坐标都减去矶 能得到什么结论？ 画出得到的图形. 由学生动手画图并解答. 归纳： fl纳 在平面宣所坐软系内.如果把一个田形各个点的推坐标都如《或溉 去)1个正数小相府的新困形曲是姬原困形何(或向_)平移 个隼■长卜*也果把它各个我的甄坐桥都加｛或褛去)一个正枚S 相的新困不就是把诲困形向—(或向—｝平移—小单值长度. 三、 课堂小结 四、 布置作业