人际交往心理健康教案.pdfVIP

人际交往 一、课程分析 由于高中生的年龄特征、身心特点和学习环境的改变，他们的人际交往发生 巨 大改变； 他们对同学产生了人际交往困惑， 这对他们的后续交往及学习生活带来隐患。 如何帮助学生 共同找到有效的、适合自己的交往方式，所以设计了本课教学。 二、教学目标 通过人缘篇 《人际交往技巧》 的活动课， 使学生们了解怎样的行为才能得到大家的赞许； 怎样的方式才是最好的交往方式。 三、教学用具： 多媒体 四、教学重难点 重点、难点：让同学们知道怎么做才能建立起良好的人际关系 五、教学过程： （一）导入引出 1、视频导入（ 5 分钟） （课堂开始之前老师就开始放视频） 放视频的时候， 同学们渐渐开始安静下来，等到视频放完了， 大家都已经进入状态。老 师问大家： 刚刚的视频， 相信里面有一些情节有同学或多说少都看过一些。 但是老师想问大 家的是，整个视频都有一个共同的主题，你们看出来是什么了吗？ 学生开始讨论和回答。 老师： 是的，整个视频都有一个共同的主题， 就是友情。 影视作品中的友情是令人羡慕 的，那么，我们现在如何与同学们交往才能拥有这么美好的友情呢？这就是我们今天要讨论 的主题 —人际关系。 （二）了解人际关系 1、人际测试（ 8 分钟） 老师： 首先，我们来看一看你的人际关系怎么样？ （老师给出问卷）根据自己的实际情 况回答下列问题，并填写在白纸上： （1）你觉得自己的人缘： A 、很好 B、大部分时候不错 C、一般 D、不好 （2 ）和朋友发生不愉快时你会： A 、试着了解朋友的想法，并婉言表达己见 B、不理他，和他疏远 C、委曲求全，忍气吞声 D、报复他 （3 ）你觉得嘲笑同学，向同学搞恶作剧是： A 、幼稚且不好的举动 B、不好却有趣的活动 C、表示亲昵，没什么不好的举动 （4 ）你觉得自己被同学嘲笑，或被同学搞恶作剧是： A 、幼稚且不好的举动 B、不好却有趣的活动 C、表示亲昵，没什么不好的举动 （5 ）当某位同学莫明其妙被大家孤立时，你会： A 、主动关怀他 B、同情他，但决不主动关怀他 C、没什么特别的感受 D、和大家一起孤立 （6 ）如果同学给你取绰号，你愿意接受吗？： A 、喜欢的才接受 B、一概接受 C、决不愿意接受 D、也给同学取外号 （7 ）你觉得哪种人最有人缘（最多可选三项） 幽默风趣、活泼外向、酷、多才多艺、表现出色、成绩优异、有气质、随和、健康、稳 重、有才华、大方、有爱心、体贴、整洁、端庄、真诚、乐观、公正、温柔、勇敢、漂亮、 帅气、其他 （8 ）你觉得哪种人最令人讨厌（最多可选三项） 粗鲁、不友善、外貌较且、懒惰、邋遢、有恶习、爱说脏话、虚伪、自负、笑里藏刀、 阴险毒辣、自私、爱撒谎、其他 老师： 1-6 题呢，选 A 得 4 分，选 B 得 3 分， C 得 2 分， D 得 1 分。最后把你的分数加 起来，看看总分是多少。 总分越高呢， 从某种程度上也说明你的人际关系比较好， 不高的话， 说明你在这些方面还需要向其他同学学习。 老师：刚才的测试题最后两道题是你最喜欢什么样的人， 最套讨厌什么样的人？在这里， 老师要把真诚这个词提出来特别说一下，因为他在我们人际交往中真的很重要。 美国学者安德森研究了影响人际关系的人格品质。 排在最前面、 喜爱程