杜威教育思想最终版.pptVIP

* * * 杜威的教育思想 优选文档 * 主要内容 Click to add Title 1 杜威生平和著作 一 Click to add Title 2 杜威教育思想产生的时代背景 二 Click to add Title 1 杜威教育思想的理论基础 三 Click to add Title 2 杜威教育思想的主要内容 四 Click to add Title 1 杜威教育思想的影响 五 优选文档 * 约翰·杜威 John Dewey 1859～1952 美国早期机能主义心理学的重要代表，著名的实用主义哲学家、教育家和心理学家。 一、杜威生平和著作 优选文档 * （一） 杜威 生平（1859—1952） 1879年，大学毕业，开始从事的教职工作，并继续研读哲学史 1882年，首次发表论文，并被刊登在全国唯一哲学学术论文的杂志上 1884年，获约翰·霍普金斯大学哲学博士学位 1884-1888，1890-1894年，在美国密歇根大学任教 1889年，在明尼苏达大学教授哲学 1894年，跟他妻子创立了实验小学，后因归并的问题，遂辞职离去。之后他到了哥伦比亚大学任教 优选文档 * 1896年，创立一所实验中学作为他教育理论的实验基地，并任该校校长，反对传统的灌输和机械训练的教育方法，主张从实践中学习 1894-1904年，在芝加哥大学任哲学系、心理学系和教育系主任 1902-1904年，兼任芝加哥大学教育学院院长 1904-1930年，在纽约哥伦比亚大学哲学系兼任教授教职，并担任美国心理学联合会、美国哲学协会、美国大学教授联合会主席 优选文档 * 1919年，他曾经先后在北京、南京、杭州、上海、广州等地讲学，他还去了苏 联、土耳其、南非及墨西哥等地 1952年6月1日，因肺炎在纽约去世 优选文档 * 杜威学校 1896年10月，杜威说通了芝加哥大学的校长威廉·雷尼·哈珀把一笔1000美元的拨款拿来筹建自己的学校，“芝加哥大学附属实验学校”由此开办，即后来为人熟知的“杜威学校” 最初12名6-9岁学生，2位教师；鼎盛时期140名学生，23位老师，10名研究生助教. 杜威是学校的董事，杜威夫人爱丽丝担任校长。 优选文档 * 实验学校的宗旨 目的在于检验根据哲学与心理学原理提出的教育学假设 主要教育假设： 如何使儿童的家庭生活与学校教育密切联系 如何使儿童在学校中学到的知识与经验相互联系如何激发儿童的动机和兴趣 如何使教材与儿童的活动相联系 如何处理发展个性与社会合作的关系 这些假设也构成了杜威教育思想的基本结构。 优选文档 * 实验学校的组织 杜威以他的《儿童发展观》为基础，设计了儿童发展经历的相互联系而又有所区别的不同阶段：4-8岁、8-10岁、11-13岁 学校教育的阶段 第一个阶段：1、2、3班（4-6岁） 过渡阶段： 4、5班（7-8岁） 第二个阶段：6、7班（9-10岁） 过渡阶段：8、9班（11-12岁） 第三个阶段：10、11班（13-15岁） 优选文档 * 实验学校的课程 鲁恩尼的参观回忆《 A Day with the New Education 》——一个没有课本，儿童整天玩耍、游戏的学校？ 三种基本课程：木工、缝纫、烹调 课程设计的出发点：儿童的天性和冲动——模仿父母 教育即生活: 儿童最熟悉的生活环境——家庭教育活动：家庭中的日常活动——家务劳动 优势：符合儿童需要和天性、强调手工劳作，锻炼感觉器官，协调手和眼的能力、建立家庭与外部社会的紧密联系，形成连续性经验 优选文档 * 实验学校的教学方法 活动——作业 文学：阅读书籍 戏剧表演： 年纪小的班级：表演原始人建造住房的故事 年龄较大的班级：古希腊人的家庭生活 优选文档 * 实验学校的教学内容 烹饪（每周1-2小时，每周午餐） ※衡量各种调料的配比——算术知识 ※观察食物是否做熟——涉及化学和物理学知识来观察有机体内营养的氧化过程 ※品尝食物：用生物学研究饮食规律和消化 纺织 木工 优选文档 * （二）主要教育著作 1897年《我的教育信条》 1899年《学校和社会》 1902年《儿童与课程》 1915年《明日之学校》 1916年《民主主义与教育》 1938年《经验与教育》等 其中《民主主义与教育》与柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥儿》被认为是人类教育发展的三个里程碑。 优选文档 * 二、杜威教育思想产生的时代背景 美国资本主义发展导致阶级社会矛盾的加深 美国资本主义发展迫切要求改革旧教育 受到欧洲传来的各种资产阶级思想的影响 从19世纪80年代起，美国萌发了进步教育运动。杜威实用主义教育思想就是在这样的历史背景下产生的，目的在于改造旧学校，是新的一代具有资产阶级所具有的品质，能顺利的投入到