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学 海 无 涯 数学同课异构心得体会 通过本课程的学习，聆听了优秀教师的讲课，让我学到了很多很多新 的教学方法和新的教学理念。观摩了几位老师的小学数大学同课异构 优质课，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，对教材的 钻研都有自己独特的见解。下面是我个人听课的一点肤浅的看法。 各位老师讲课独具特色，艺术性很强。一切看似简简单单，但学 生的思维状态自然活跃，参与热情十分高涨，学生被深深地吸引，自 主探究的行为主动而积极。教师首先要营造出学生感兴趣的、愉悦的、 轻松的学习氛围，使学生有强烈的求知欲望，积极主动参与到探的、 轻松的学习氛围，使学生有强烈的求知欲望，积极主动参与到探究新 知的活动中。使学生对本来枯燥的数学教学，产生一种亲切感，调动 了学生的情绪，营造出活跃的课堂气氛。在课堂中，教师大胆地放手 让学生根据已有的生活经验去探索，去发现。让学生时刻感受自己是 学习的主人。学生在这样的活动中积极思考、大胆操作，且争先抢后 地上台展现自己，既锻炼了学生的动手、动口能力，又培养了他们勇 于创新的精神，并从中体会到探索的价值。山师大附小泰安分校的隋 天龙老师在新授《分数乘分数》的过程中，没有单一地把今天所要学 习的内容直接出示给学生，而是把一种静态的数学知识变为一种让学 生在一种大问题背景下的探索活动，使学生在一种动态的探索过程中 自己发现分数的基本性质，从而体验发现真理的曲折和快乐，感受数 学的思想方法，体会科学的学习方法。整个课堂创设了一种“猜想— —验证——反思”的教学模式，以“猜想”贯穿全课，引导学生迁移 1 学 海 无 涯 旧知、大胆猜想——实验操作、验证猜想——质疑讨论、完善猜想等， 把这一系列探究过程放大，把“过程性目标”凸显出来。 在这一过程中，学生不仅学得快乐，而且每个学生的个性也充分 得到了发展，为学生的长远发展奠定了良好的基础。柯老师设计的练 习题的也是由浅入深，形式多样。既复习了新知识，并让学生在练习 中有所提升，组织学生自己讨论寻求解决的办法，体现了自主学习。 在这五节课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节 课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教 师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、 引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓 励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活 实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用， 引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学， 不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。 结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中一定要发扬 成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习， 在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地 投入到教育教学工作中。 2