统编版六年级语文上册第12课《桥》优秀课件.pptx

; 一座桥能连接两岸，一座桥能跨越天堑，一座桥甚至能带来生存的希望。今天我们就来读一篇以“桥”为题的小说。;第一课时; 小说，是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。小说与诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁”。; 这篇小说描写了怎样的环境？其中有哪些人物？发生了什么故事？ 自由读课文，补充下面的表格。;小组合作：完成信息卡。; 迅速浏览课文，画出描写雨、洪水和桥的句子，说一说这些句子分别运用了哪些修辞手法。;（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。　（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。;咆哮：(如猛兽、海浪、人等)发出洪亮有力的回荡的声音。;（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。;（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。;狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。;（8）突然，那木桥轰的一声塌了。;运用夸张、比喻、拟人等多种修辞手法，突出了环境的恶劣。;洪水究竟有多可怕呢？我们来看一段视频资料。; 迟一分钟过桥就意味着多一分危险，在万分危急的时刻，主人公老支书是怎么做的？浏览课文，画出描写老支书动作、语言、神态的句子，想一想，这是一个怎样的“老汉”。（课后第二题）; 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。;比较句子,看看哪个更好，为什么？;发现山洪来袭，人们有哪些表现？;“老汉” 和“人们”的对比有什么作用？; 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”;老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”; 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。; 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。;; 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。; 总结：回顾老汉的神态、语言和动作，我们知道了这是一个怎样的老汉？;哮;加一加：;;;一、用“√”标出变色字的正确读音。;1.为追念死者并安抚其在天之灵而举行仪式。（ ） 2.病痛时的低哼声。（ ） 3.任意作为，不加拘束。（ ） 4.形容走路摇晃不稳，像要跌倒的样子。（ ）;三、小说的三大要素是情节、人物、（ ）。; 一连下了几天的大雨，一场可怕的灾难正降临到这座美丽的小山村。让我们穿越时空，走进那个特殊的黎明，和村民们一起感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕。; 上节课我们找出了描写雨、洪水和桥的句子，知道了这些句子的共同点。请同学们联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。;1.黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。 2.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。 3.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 4.只有北面有座窄窄的桥。 5.死亡在洪水的狞笑声中逼近。 6.水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。 7.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 8.水,爬上了老汉的胸膛。 9.突然，那木桥轰的一声塌了。 10.一片白茫茫的世界。;疏导群众的结果如何？;读故事的结尾，你发现了什么？;老汉要求的顺序：群众—党员—老汉; 我们再回过头来看看父子在木桥前的情景，你又有了什么新的感受？; 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。; 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 　　老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。; 当我们知道结尾的时候，情不自禁地回想起他对儿子的那一“揪”一“推”，试着把角色的身份直接带入课文读一读。; 小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写有什么好处。; 做为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的；做为一个父亲，他和天下父母一样舐犊情深。在生死关头，老汉做出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。他的身上充满着崇高的人格魅力，闪烁着耀眼的人性光辉。;参考： 　　爷爷，我们想您！…… 　　老支书，慢走！…… 　　挥泪送别老支书！ 　　洪水退后，人们回到……; 课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却以“桥”为题？; 这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”为题目的深刻内涵。;桥; 这篇（ ）写了一