2年级下数学法制渗透教案.doc

— PAGE PAGE 3 欢迎下载 教案设计样表及要求 课题 两位数加两位数（进位加法） 学科 二年级 课时 1 学校 谌小 班级 1班 执教者 朱历卉 教学 目标 1、通过学生的合作交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 3、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。 4、使学生初步了解我国道路交通安全法知识，从小养成自觉遵守交通安全的良好习惯。 教 学 过 程 教学环节 师生活动 法制教育知识（渗透）点 设计说明 A、新课引入： B、新课教学： 1、师：上节课我们学习了什么？ 生：两位数加两位数。 师：你能自己写一道两位数加两位数的加法算式吗？ 生：能。 2、计算：（学生独立完成后，集体订正。） 12+9=（？） 26+8=（？）49+7=（？） 21+23=(?45+13=(?) 34+25=（？） 3、揭示并板书课题： 师：27+45=（？）你们会算吗？ 有的学生说会，有的学生说不会。 师：这就是本节课我们要学的内容，（进位加法）两位数加两位数。 （进位加法）两位数加两位数。 1、情景导入，激发兴趣。（教师引导学生发现问题，并让学生有想办法解决问题的欲望。从而提高他们的学习兴趣。） 引导学生观察主题图。师：通过观察，你们发现了什么？ 生：我们知道二（1）班有36人，二（3）班有35人，还有一辆车准乘70人。 师：题目问我们什么？ 生：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？ 师：准乘是什么意思？（教师说明：准乘即是允许且不能超过的意思。） 2、教学例3（合作交流，掌握算法） 例3：二（1）班有36人，二（3）班有35人，:一辆车准乘70人。二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？ 1）引导学生分析题意： 师：我们要知道二（1）班和二（3）班能不能合乘一辆车。该怎么办？ 生：先要知道两个班的总人数。然后再拿总人数和70相比，如果少于70或者等于70，就可以合乘，如果大于70，就不能合乘。 师：总人数怎样求呢？ 生：把两个班的人数加起来。 2）谁能列出算式？（学生举手回答，教师立即板书。） 师： 36+35= 3）让学生先用自己的方式计算。（教师巡视辅导，最后小结，从而培养学生一题多解的计算方法。） 师：你是怎么算的，能讲给老师听听吗？ 生：能。 生：　…… 师：刚才同学们回答得怎么样？ 生：很好。 4）师：在他们的回答中，你觉得哪种方法最好算？ 生：竖式最好算。 师：竖式计算该注意什么？ 生：相同数位对齐，从个位加起，满十了，向十位进一。 师：哇！你们太棒了。 5）师生小结计算过程： 经过计算36+35=71（人），71人比“准乘70人”多，所以二（1）班和二（3）班的同学不能合乘一辆车。 3、师：根据上面的计算，二（1）班和二（3）能合乘一辆车吗？ 生：不能。 师：为什么。 生：如果合乘，就会超载，超载会有危险。 师：小朋友们！你们知道客车超载会有什么后果吗？ 生（甲）：拥挤，不舒服。 生（乙）：人多，感觉很闷。 生（丙）：突然刹车时，站立的乘客容易摔跤。 生（丁）：可能会翻车。 你们说得太对了，现在你们听老师给你们讲一个关于客车超载导致的交通事故真实的故事，听完后谈谈你们的想法。新华社海口2011年12月5日电（记者 傅勇涛）记者从海南省安监局获悉，海南“１１·２９”重大交通事故原因已初步查明。据初步调查分析，导致这起事故发生的主要原因是琼Ｃ３２６９１中型客车超员载人，在连续下坡急转弯路段偏左占道行驶，导致事故发生。 １１月２９日下午３时４０分，海南海汽运输集团有限公司定安分公司一辆号牌为琼Ｃ３２６９１的中型客车核载１５人，但实载２３人，沿国道２２４线（海榆中线）自南向北行驶至１９５公里加７５０米处时（五指山市境内），与由北向南行驶的号牌为桂Ｊ０８５８８的重型自卸货车对向碰撞，造成１２人死亡、１２人受伤及两车严重损坏。 教 学 过 程 教学环节 师生活动 法制教育知识（渗透）点 设计说明