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第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 教育笔记：老师，你也在看 今天下午的游戏“找找领头人”孩子们玩得非常投入，大家都非常遵守游戏规则，没有一个孩子犯规，我不时听到丁杰的感慨：“这个游戏真好玩！”只是在游戏过程中孩子们的目光都集中在领头人的身上，所以上来猜的小朋友用不了多久就轻而易举地给猜准了。于是我暂停游戏，要求孩子们尽量不要把头转过去看领头人，而用余光看。这次下来，孩子们感觉到游戏越来越有乐趣了。可是，这时贤贤却举起了手。 “贤贤，什么事？” “常老师，你刚刚叫小朋友不要看领头人，可是你自己也在看。” “……” 我想辩解：我是老师，我是趁猜的人不备的时候看了下领头人；我是在提醒领头人变换动作。不过我想还是换种方式：“对了，大家都要遵守规则，都尽量不要朝着领头人看。”这样子游戏没过多久，又有孩子提出建议：应该叫坐在第一排的小朋友当领头人，这样后面的小朋友不用转头就知道在做什么动作了。这样这个游戏在活动过程中变换了很多种规则和方法，一点都不显得枯燥。 孩子有孩子独特的思考方式，有时他们的话虽然稚气但是充满生活的哲理，细想一下他们的话不无道理，我们应该诊视他们的每一个创意和想法。 2020-03-15 今天下午的游戏“找找领头人”孩子们玩得非常投入，大家都非常遵守游戏规则，没有一个孩子犯规，我不时听到丁杰的感慨：“这个游戏真好玩！”只是在游戏过程中孩子们的目光都集中在领头人的身上，所以上来猜的小朋友用不了多久就轻而易举地给猜准了。于是我暂停游戏，要求孩子们尽量不要把头转过去看领头人，而用余光看。这次下来，孩子们感觉到游戏越来越有乐趣了。可是，这时贤贤却举起了手。 “贤贤，什么事？” “常老师，你刚刚叫小朋友不要看领头人，可是你自己也在看。” “……” 我想辩解：我是老师，我是趁猜的人不备的时候看了下领头人；我是在提醒领头人变换动作。不过我想还是换种方式：“对了，大家都要遵守规则，都尽量不要朝着领头人看。”这样子游戏没过多久，又有孩子提出建议：应该叫坐在第一排的小朋友当领头人，这样后面的小朋友不用转头就知道在做什么动作了。这样这个游戏在活动过程中变换了很多种规则和方法，一点都不显得枯燥。 孩子有孩子独特的思考方式，有时他们的话虽然稚气但是充满生活的哲理，细想一下他们的话不无道理，我们应该诊视他们的每一个创意和想法。 2020-03-15 今天下午的游戏“找找领头人”孩子们玩得非常投入，大家都非常遵守游戏规则，没有一个孩子犯规，我不时听到丁杰的感慨：“这个游戏真好玩！”只是在游戏过程中孩子们的目光都集中在领头人的身上，所以上来猜的小朋友用不了多久就轻而易举地给猜准了。于是我暂停游戏，要求孩子们尽量不要把头转过去看领头人，而用余光看。这次下来，孩子们感觉到游戏越来越有乐趣了。可是，这时贤贤却举起了手。 “贤贤，什么事？” “常老师，你刚刚叫小朋友不要看领头人，可是你自己也在看。” “……” 我想辩解：我是老师，我是趁猜的人不备的时候看了下领头人；我是在提醒领头人变换动作。不过我想还是换种方式：“对了，大家都要遵守规则，都尽量不要朝着领头人看。”这样子游戏没过多久，又有孩子提出建议：应该叫坐在第一排的小朋友当领头人，这样后面的小朋友不用转头就知道在做什么动作了。这样这个游戏在活动过程中变换了很多种规则和方法，一点都不显得枯燥。 孩子有孩子独特的思考方式，有时他们的话虽然稚气但是充满生活的哲理，细想一下他们的话不无道理，我们应该诊视他们的每一个创意和想法。 2020-03-15 今天下午的游戏“找找领头人”孩子们玩得非常投入，大家都非常遵守游戏规则，没有一个孩子犯规，我不时听到丁杰的感慨：“这个游戏真好玩！”只是在游戏过程中孩子们的目光都集中在领头人的身上，所以上来猜的小朋友用不了多久就轻而易举地给猜准了。于是我暂停游戏，要求孩子们尽量不要把头转过去看领头人，而用余光看。这次下来，孩子们感觉到游戏越来越有乐趣了。可是，这时贤贤却举起了手。 “贤贤，什么事？” “常老师，你刚刚叫小朋友不要看领头人，可是你自己也在看。” “……” 我想辩解：我是老师，我是趁猜的人不备的时候看了下领头人；我是在提醒领头人变换动作。不过我想还是换种方式：“对了，大家都要遵守规则，都尽量不要朝着领头人看。”这样子游戏没过多久，又有孩子提出建议：应该叫坐在第一排的小朋友当领头人，这样后面的小朋友不用转头就知道在做什么动作了。这样这个游戏在活动过程中变换了很多种规则和方法，一点都不显得枯燥。 孩子有孩子独特的思考方式，有时他们的话虽然稚气但是充满生活的哲理，细想一下他们的话不无道理，我们应该诊视他们的每一个创意和想法。 202