《对称的美》教学设计2.docVIP

《对称的美》教学设计2 ? 一、教学目标 知识与技能：掌握对称的原理，轴对称的两种形式，一是以轴为中心一个图形的左右两部分，二是以轴为中心左右两个完整的图形，并能够运用剪纸的语言表现出简单的形象． 过程与方法：通过尝试发现自主探究的方法在身边、在生活中、在艺术品中找到对称的方法及感知对称的美． 情感态度价值观：学生在探究发现中感知对称的美、获得学习的兴趣． 二、教学重难点 教学重点：掌握对称的方法，并利用剪纸的技巧来表现对称的事物． 教学难点：感知对称的美． 三、教学策略 本节课主要是结合生活来发现对称形的特点及原理，再结合艺术创作中对称形的运用及表现来感知对称性的美．在探究活动中利用美术的直观演示来分析得出对称性的两种表现方法，此方法是学生在创作中不可忽略的． 四、教学过程 教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明 课前准备 组织教学 课前布置，搜集带有对称图案的物品． 便于课堂上的交流与展示． 讲授新课 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 尝试发现 ? ? 探究形成 欣赏提升 ? 生活中的对称 教师与学生一起展示带有对称图案的物品 说说是什么图案，怎么排列的？有什么特点？ 衣服、靠垫、挂盘、挂饰、挂历上的图案有什么特点？（它们是以对称的方式排列）出示《对称的美》 在我们的身边就有对称形，你发现了吗？学生找：教师的黑板、灯、桌椅、人． 你能说说什么是对称吗？指图形或物体的各部分，在大小、形状和排列上具有一一对应的关系，也就是左右或者上下是一样的，通常是以一条中心线为对称轴． 在生活中你还见过那些对称图形？学生描述：建筑、倒影、镜子里的人或物． 那我们就来欣赏一下生活中的对称图形，说说你的感受？对称产生什么样的美感？ 欣赏 1．中国古典建筑：庄重宏伟有气魄 2．桥的倒影 稳固、踏实、和谐的美 对称之美在生活中随处可见，在艺术的世界里，艺术家们利用对称之美进行创作出示 课件：对印版画、剪纸、年画、现代设计中对称原理的运用． 出示：一幅抓吉娃娃剪纸作品．剪纸作品中就有一种剪制的方法，对称剪． 你能猜猜怎么剪的？学生先尝试发现试一试，教师适当点拨． 将一张纸对折，画出形象的一半，沿外形剪下来． 出示拉手娃娃，这幅剪纸与刚刚剪得有何不同，你来试试剪一剪． ? ? 请你来总结一下，这两种对称有何相同之处和不同之处？ 相同点：都是以中心线为对称轴，左右对称 不同点：第一个是一个完整的图形被轴分成两半，第二个是两个完整图形以轴对称． 教师总结：教师演示蝴蝶来展示两种对称的不同效果． 欣赏剪纸作品：利用对称的原理剪外形、剪花纹．强调1．纸的对折，找到对称轴，在对称轴上画出形象的一半，或者完整的一个，沿外形剪下来．2．花纹的剪法，实际上仍然是对称的方法． 欣赏书中作品：团花的特点分析，左右上下对称，以中心点对称． 学生尝试：剪对称形：比一比在三分钟内谁能剪出最漂亮的对称图案．教师可以为学生准备一些图案：如昆虫、人物、花瓶． 怎样才能剪出漂亮的对称形花纹？（花纹大小搭配，曲线剪） 使学生对对称形产生兴趣，培养其观察、记忆、活的能力．感受艺术与生活的关系． ? 先安排学生在教室里找对称的物体，主要是关注学生以往的生活积累，他能分辨出哪些是对称的事物，再找到后，就非常容易理解对称的特点，进而感知对称的美． ? ? ? 艺术源于生活，对对称的物体有了初步的感知，在进入到艺术的世界，去探寻对称之美，学生会在潜移默化的学习中发现乐趣，而积极的参与学习． 学生的自主探究对称的原理，利用美术课直观的展示原理，学生很容易找到方法，并加以运用． ? 教师在利用一个具体的形象进行演示，为学生的对称剪纸技巧的掌握做了引导． 对于剪纸的要求本节课只要是利用对称的原理剪出外形即可，能力强的同学可以要求对花纹的处理．教师在此处可以适当地在欣赏的时候提出来，简单介绍一下． ? 加强直观感受，了解两种不同的装饰制作方法． 教学检测 教学拓展 布置作业利用剪对称形的方法，制作一两件剪纸作品 学生创作，教师巡视辅导． 鼓励学生大胆构思，设计出新颖的图案内容，帮助学生装饰教室；提示学生使用工具注意安全，注意教室卫生． 组织学生把成功的作品进行展示，引导学生对有创意、有特点的作品进行重点评价． 欣赏剪纸名家的作品，对称之美在民间美术中的体现． 给学生提供发挥水平的空间，利于个性发展；分组合作的作业形式，利于学生交流，培养学生的合作精神． 拓展学生的视野．