动物笑谈优质教案课堂实录.doc

动物笑谈教案课堂实录 【篇一： 19 动物笑谈 优秀教学设计】 初一语文翻转课堂教学设计 19、动物笑谈（劳伦斯 ? 康拉德） 【篇二：动物笑谈教案】 19 动物笑谈 教学目标 理解并积累字词。 感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。 体味文章幽默风趣的语言。 教学重难点 领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。 学法指导：默读法，自主学习，合作讨论。 教学过程： 导入激趣 先请同学们看一段视频，看后说说你看到了什么，有什么感受？ 学生看后谈感受。多么聪明可爱的动物们，多么有爱有乐趣的人们。 在遥远的奥地利，有这样一们位动物学家，凭着他对动物的热爱， 以研究动物为乐趣，对工作的忘我付出，最终获得了 1973 年的诺贝 尔医学奖。他就是我们所要学习的课文《动物笑谈》的作者康拉德， 劳伦兹 多媒体出示作者简介。齐读。 结合课文第一段说说你对题目的理解。 读了这一句，你认为课文应着重抓住那个字词来写 —— 这也是本文 的文眼。 读了题目以及第一句，你又会产生一些什么疑问？说说看。 好，就让我们带着这些疑问走进课文。 速读，寻趣 速读课文，注意勾画，思考： 作者在文中着重写了哪些动物，各是哪些自然段写的？ 分别写了这些动物的哪些趣事？ 指生回答，明确 3，作者通过许多细节描写，把这些趣事写得生动而有趣，读后让人 忍不住发笑，你觉得哪些细节很逗笑呢，请以游客的角度复述这些 细节。你认为作者仅仅是一个逗笑的人吗？谈谈你的看法。 先独立思考，作出批注，再在小组内交流。要求先让平时表现差点 的先说，每个人都要发言，然后推荐一位同学在全班复述羡慕谈看 法。 全班交流，要求每个小组都要发言。 及时板书 朗读，品读 课文不仅是这些逗笑的细节让人忍俊不禁，作者的语言也很生动， 很诙谐风趣。找出你认为写得生动或幽默的语句，练习朗读，并加 以品析。 先用两三分钟独立思考，，再在小组内交流，然后推荐一位同学在 全班交流。 全班交流，并试着给同学点评。 练笔，写趣 小结本文 说说你学了本文，有什么收获？ 正是这样的专注投入，忘我工作，劳伦兹的生活中才有了这样逗笑 有趣的情景，他的笔下也才有了这样幽默风趣的文章。 2，你与动物的故事也一定非常有趣，非常精彩。回忆一下，选一个 你印象深刻的情景，用你同样精彩而独到的文笔写一写。写在日记 本上。 【篇三：《动物笑谈》教学过程】 一，导入激趣（ 8:10 ） 1， 先请同学们看一段视频，看后说说你看到了什么，有什么感受？ 学生看后谈感受。 2 分钟 2， 多么聪明可爱的动物们，多么有爱有乐趣的人们。在遥远的奥 地利，有这样一们位动物学家，凭着他对动物的热爱，以研究动物 为乐趣，对工作的忘我付出，最终获得了 1973 年的诺贝尔医学奖。 他就是我们所要学习的课文《动物笑谈》的作者康拉德，劳伦兹 多媒体出示作者简介。齐读。 1 分钟 3， 结合课文第一段说说你对题目的理解。 2 分钟 读了这一句，你认为课文应着重抓住那个字词来写 —— 这也是本文 的文眼。 读了题目以及第一句，你又会产生一些什么疑问？说说看。 2 分钟 好，就让我们带着这些疑问走进课文。 二，速读，寻趣（ 8:16 ） 1， 速读课文，注意勾画，思考：（ 6 分钟） （1） 作者在文中着重写了哪些动物，各是哪些自然段写的？ （2） 分别写了这些动物的哪些趣事？ 2， 指生回答，明确 3，作者通过许多细节描写，把这些趣事写得生动而有趣，读后让人 忍不住发笑，你觉得哪些细节很逗笑呢，说说你的感受，你认为作 者 仅仅是一个逗笑的人吗？谈谈你的看法。（ 8:22 ）3 分钟+3 分钟 先独立思考，作出批注，再在小组内交流。要求先让平时表现差点 的先说，每个人都要发言，然后推荐一位同学总结发言 4， 全班交 流，要求每个小组都要发言。（ 8：30）5 分钟 及时板书 三，朗读，品读（ :8:35 ） 1， 课文不仅是这些逗笑的细节让人忍俊不禁，作者的语言也很生 动，很诙谐风趣。找出你认为写得生动或幽默的语句，练习朗读， 并加以品析。 3 分钟+3 分钟 先用两三分钟独立思考，，再在小组内交流，然后推荐一位同学在 全班交流。 2， 全班交流，并试着给同学点评。（ 8:42 ）5 分钟 四，练笔，写趣（ 8:47 ） 3 分钟 1， 小结本文 说说你学了本文，有什么收获？ 正是这样的专注投入，忘我工作，劳伦兹的生活中才有了这样逗笑 有趣的情景，他的笔下也才有了这样幽默风趣的文章。 2，你与动物的故事也一定非常有趣，非常精彩。回忆一下，选一个 你印象深刻的情景，用你同样精彩而独到的文笔写一写。写在日记 本上。