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月迹第一课时教学设计
教学目标：
1、了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。
2、品味月色的美、体验童心的纯，领会文章的主旨
3、培养学生热爱生活、追求美好事物的积极心态，净化心灵。
教学重难点：把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。
教学方法：
品读、讨论、赏析
教学过程：
一、导入：
自古以来，人们就借月亮表达对祖国，对故乡，对远方的亲人的思念之情，尤其是在中秋节这天晚上，人们追寻着月亮，欣赏着月亮。由此也有了很多咏月或借月抒怀的诗词歌赋，大家又哪些关于“月”的诗词积累呢？，童年里的月有许多美好的回忆。今天，我们就一起随着课文《月迹》去回味一下儿时的月夜吧！
二、速读明大意：
1、快速浏览课文,根据文章主要内容在文章题目前加上一个最合适的动词——“寻”；
2、将上面短语（‘寻’月迹）扩展为一句话来概括本文主要内容。
三、跳读理思路：
根据“主要内容”中的“多处”引出——跳读课文，说说孩子们在哪里找到了月亮？
四、再读明主旨:
孩子们在奶奶引导下一路饶有兴趣的寻月迹,他们寻找到了仅仅是月亮吗?看看文章第一段和最后一段…我们为什么“满足”了？在寻找月迹的过程中,他们还领悟到了什么呢?
五、精读品语言：
文章字里行间满是童真童趣。精读课文，小组合作，在文中找出1-2处体现童真、童趣的语句。要求饱含感情的读出童趣来，并作简要分析。
六、读后写童趣：
如果那夜你是小兄妹中的一员,你还会在哪里找到月亮?又会有怎样的感受呢？请用你富有童真、童趣的文字描绘出来吧！（50字左右）
七、总结：
总结展示写童趣的方法。
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