人教版五年级下册数学第四单元教案打印版.pdfVIP

学 海 无 涯 第四单元 分数的意义和性质 第一课时 1 分数的意义 分数的意义 教学目标:使学生了解分数产生的原因,理解分数的意义,弄清分子,分母, 分数单位的含义. 教学重点:使学生理解分数的意义,弄清分母,分子及分数单位的含义. 教学难点:使学生理解分数的意义,弄清分数单位的含义. 教学课型:新授课 教具准备:课件 教学过程: 创设情景,温故引新 1,提问:A,大家知道分数吗 谁能说一个分数 B,你能举个实例说说这个分数的意义吗 2,述:说得好,对不能用整数准确表示结果的问题,我们可用分数来解决.即: 把一个物体或一个计量单位(或者单位1)平均分成若干份,用它的一份或 几份来表示. 3,揭示课题:分数的意义 二,联系实际,探究新知 自主学习,整体感知分数的知识. (1)相互交流:① 关于分数我已经知道了什么 请把已知道的讲给同学们听. (2) 自学理解:① 关于分数, 自学后我又知道了些什么 ② 我还有什么不明白的地方呢 ③ 关于分数我还想知道什么 2,探究深化,进一步理解分数的意义. (1)用分数表示下面各图中的阴影部分.[课件1] (2)填空.[课件2] ① 把一条线段平均分成5 份,1 份是它的( )/( );4 份是它的( )/( ). ② 把一块饼平均分成2 份,每份是它的( )/( ). 1 学 海 无 涯 ③ 把一个正方形平均分成4 份.1 份是它的( )/( );3 份是它的( )/( ) (3)用一张长方形的纸,折出它的1/4,并涂上阴影. 用一张正方形的纸,折出它的3/8,并涂上阴影. (4)抢答. [课件3] ① 把8 枝铅笔平均分给2 位同学,每位同学得到的铅笔数是( ) ② 把10 枝铅笔平均分给2 位同学,每位同学得到的铅笔数是( ) ③ 把这个文具盒你所有的铅笔平均分给2 位同学,每位同学得到的铅笔数 是( ).为什么是1/2 若平均分给5 位;10 位;50 位同学呢 ④ 如果这个文具盒里只有6 枝铅笔.现在把它平均分给2 位同学,每位同学 得到的铅笔数还能用1/2 表示吗 谁来说说这里的1/2 所表示的意义 ⑤ 如果把8 枝笔平均分给2 位同学,每位同学得到的铅笔数还能用 1/2 表 示吗 谁来说说这里的1/2 所表示的意义 如果是100;1000 枝呢 (5)说说下列分数所表示的意义.[课件4] 5/7 3/8 3/( ) ( )/9 ( )/( ) 3,小结. 我们可以把许多物体看作一个整体, 比如:一堆苹果,一批玩具,一班学生,一 个计量单位或是许多物体组成的一个整体,都可以用自然数 1 来表示,通常 我把它叫做单位 1. 板书: 一个物体 单位1 一个计量单位 许多物体组成的一个整体 把单位1平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数. 三,加强练习,深化概念 比赛:请两位同学站起来. 提问:A,这两位同学是这组人数的几分之几 B,这两位同学是两组人数的 这两位同学是全班人数的 四,家作 1,P88 .1,2 2,P89 .3 板书设计: 分数的意义 2 学 海 无 涯 一个物体 单位1 一个计量单位 许多物体组成的一个整体 把单位1平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数 第二课时 分数的读法和写法 教学目标:掌握分数的读法和写法,进一步理解分数单位. 教学重点:掌握分数的读法和写法,理解分数单位. 教学难点:正确解决求一个数是另一个数的几分之几的问题. 教学课型:新授课 教具准备:课件 教学过程: 一,铺垫复习,准备迁移 用分数表示阴影部分: 2,操作. (1)拿出正方形的纸用折叠的方法表示它的3/8;5/8 (2)拿出长方形的纸用折叠的方法表示它的5/8;7/