在物理教学中渗透德育 落实情感态度和价值观目标.docVIP

在物理教学中渗透德育 落实情感态度和价值观目标 物理新课程标准把“情感、态度和价值观”作为课程的目标之一，物理教学应该关注学生情感、态度和价值观方面的发展。本文谈谈如何在物理教学中渗透德育，促进学生情感、态度和价值观的发展。 一,在物理教学中渗透德育的重要意义; 1，物理教学具有育人的功能 纵观物理学的发展，其中融入了许多育人的成分。物理学的发展过程中，都以它丰富的方法论和世界观等充满哲理的物理思想影响着人们的思想、观点和方法，影响着社会思潮和社会生活，因此物理学曾被称为“自然哲学”、“科学论的典范”、“辩证唯物主义哲学的科学基础”、“现代科学哲学的支柱”等等；从物理学的研究方法来看，其中含有曲折复杂的历经艰难的科学研究方法，如从永动机的设想到能量守恒定律的发现，如关于光的本质问题等，其中蕴含着丰富的哲学思想和人们孜孜不倦地追求科学真理的精神；从科物理学家来看，又是绝好的思想道德教育和爱国主义教育的素材，无论是国内还是国外的科学家，都把科学献身和爱国放到了至关重要的地位。在物理教学中，融入道德教育显然是可行的、恰当的、有必要的。　 2, 在物理教学中渗透德育是时代的呼唤 新课程的总目标是：要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感