什么是周长-桐城市北街小学叶宁.docxVIP

什么是周长 教材分析 本节课是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长。教材结合具体的事物，通过观察与操作认识了周长，让学生在实践活动中感悟和理解周长的实际含义。 因此教材让学生在“描一描”、摸一摸“、“量一量“、”想一想”、“算一算”的基础上理解周长的含义，再通过多媒体课件的教学情景设计，调动学生弄清未知事物的迫切欲望，产生对数学这一学科的兴趣。 教学目的 结合具体的事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长； 能测量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长； 结合情境感知周长与生活的密切联系。 教学重点：认识周长和理解周长的含义，感知周长与生活的密切联系 教学难点：理解周长的含义 教具准备：尺子、各种平面图形等 教学设计 一、情境导入 教师出示多媒体动画 秋天来了，一片片树叶从树上落下来，出现很多树林，引导学生描出树叶的形状。再看大屏幕蚂蚁沿着树叶边线爬了一周，出现课题----蚂蚁所走一周的长度就是树叶的周长。(创设有趣的情景，激发学生探索学习的兴趣，给学生留有独立思考空间，有助于培养学生的思维能力) 二，探索新知，深化理解 1、描一描，说一说 出示为学生准备的图片，学生相互欣赏。 同学相互交流 抽生展示你是怎么描的 找一找，摸一摸 找桌面 ②找教学书 ③找身边的事物 （让学生从身边找一实例，说一说什么是周长，拓宽了学生周长