14《缘事析理——学习写得深刻》教学设计.docVIP

高中语文三感式教学设计与应用 PAGE PAGE 6 二次备课缘事析理 学习写得深刻 二次备课 【教学目标】 【感知层次】 1、了解什么是“缘事说理”； 2、阅读教材，了解构成“深刻”的几个要素。 【感受层次】 1、探讨总结从客观事物中发掘深刻道理的思维方法； 2、分析感受相关例文。 【感悟层次】 1、根据总结出的析理的思维方法探究掌握具体写法； 2、熟练运用写得深刻的方法。 【教学重点】 1、根据析理的思维方法探究掌握具体写法。 【教学难点】 1、熟练运用写得深刻的方法。 【教学设想】 教具：多媒体教学； 教学法：自由讨论、合作探究、教师点拨相结合； 教时：2课时。 【教学过程】 【导入新课】 （大屏幕展示视频：抗日剧中手撕鬼子、手榴弹炸飞机、飞刀杀敌的镜头）。 平时看抗日剧，喜欢类似这样的情节吗？ 看来，我们得深刻地探讨一下。怎么分析问题才能深刻呢？让我们到文本中去寻找启发。 【感知层次】 一、析理方法 1、生读文本总结。 （小组代表到黑板前板书）其他同学探讨这四种方法的具体阐述。 要点参考：以小见大 比较鉴赏 由表及里 探究因果 2、你自己还有想得深刻的方法吗？ 重点补充：辩证分析 3、运用总结出的方法分析时下抗日剧的“戏说”现象。 抗日剧的“戏说”现象 （1）电视剧《抗日奇侠》中，不但有如何用鹰爪功、绣