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员工管理 护理专业人才培养方案 工学结合人才培养方案 护 理 专 业人 才培 养 方 案 (专业代码：630201) 二〇一三年五月修订 护理专业人才培养方案目录 第一部分 护理专业人才培养方案 1 一、招生对象与学制 1 二、专业培养目标 1 三、职业岗位（群）及人才培养规格 1 （一）职业岗位（群）2 （二）人才培养规格2 四、毕业标准 4 五、以工作过程为导向课程体系设计 4 （一）工作任务与职业能力分析4 （二）专业学习领域核心课程设置5 （三）专业核心课程学习情境总表7 六、专业教学计划表 9 （一）专业教学进程安排9 （二）学时与学分分配10 七、专业师资配置与要求 11 （一）专业带头人的基本要求11 （二）专任教师、兼职教师配置与要求12 八、实践教学条件配置与要求 12 九、人才培养方案特色说明 15 （一）专业建设模式特色16 （二）课程体系特色17 （三）工学结合特色18 第二部分 护理专业核心课程标准 20 一、《健康评估》课程标准 20 二、《基础护理技术》课程标准 29 三、《内科护理》课程标准 39 四、《外科护理》课程标准 53 五、《妇科护理》课程标准 61 六、《儿科护理》课程标准 72 七、《急救护理》课程标准 81 护理专业人才培养方案调研材料 91 第一部分 护理专业人才培养方案 一、招生对象与学制 专业代码：630201 招生对象：普通高中毕业生和具有同等学力者。 学 制：三年。 二、专业培养目标 本专业主要培养立足护理岗位，具有良好的职业素养和职业技能、 创新理念和实践能力，面向护理行业，从事临床护理、社区护理、康复 保健护理的第一线的高端技能型专门人才。 在政治思想道德方面：拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法， 热爱护理事业，具有为医疗卫生事业的发展和为人民健康服务的献身精 神，具有严谨的科学作风和良好的职业道德。 在业务知识和能力方面：掌握从事本专业工作需要的基础医学、临 床医学的基本知识；掌握从事整体护理必须的护理学基本理论和知识； 具有规范的基础护理和专科护理的操作技能；掌握一定的人文科学知识、 预防医学知识；能深刻领会现代护理理念，具有较强的人际沟通与协作 能力的高端技能型专门人才。能以病人为中心，分析、诊断一般健康问 题，合理运用护理程序，制定护理措施。能规范使用操作技能，能胜任 对危重病人的应急处理和配合抢救工作，并能向个体、家庭、社区提供 整体护理和保健服务的护理人才；具有初步的阅读英语书籍的能力、计 算机的操作能力和不断学习新知识的能力。 在身心素质方面：身心健康，能精力充沛的工作。 三、职业岗位（群）及人才培养规格 从总体情况看，目前我国护理专业的课程体系已由传统生物医学模 式向现代医学模式转变，但学校的护理教学仍然落后于临床护理的发展； 课程设置未能充分体现工学结合、校企合作的办学理念；公共基础课比 例较大，人际沟通、护理礼仪、心理学基础等拓展学习领域的知识比例 较小；专业基础课注重理论知识的培养，实践技能的训练相对不足；护 理专业知识中按临床分科未能显著突出护理的内容和特色，有关老年护 理、社区预防保健护理和精神护理方面的知识不足，导致学生在实际工 作中分析问题和解决问题的能力较弱。另一方面，在职业技能培养方面， 卫生法律法规、国际和国家标准、安全管理等重要内容基本上没有纳入 教学计划，对职业素质的教育，如开拓精神、管理技巧、创新能力、应 急能力、竞争能力等尚未能得到全面的实施。现有课程体系存在以上问 题，与社会需求和行业发展相脱节，使得许多护士在为 “整体人”提供 的护理服务手足无措，力不从心。因此，根据护士的主要工作任务，我 们概括出护理职业岗位（群）和人才培养规格。为培养合格的护理工作 者提供有力的指导。 （一）职业岗位（群）