《1 位置与方向（一）》（第4课时）教学设计.docVIP

《1 位置与方向（一）》（第4课时）教学设计 【教学内容】 会看简单的路线图：教材第8页例4及其相关内容。 【教材分析】 教材例4。 教科书呈现学生观察“动物园导游图”的情境，使学生能够用给定的一个方向辨认其余七个方向，能用这些词语描述各场馆所在的位置，并能描述行走的路线。 教学时要先给定一个方向，让学生辨认其余七个方向，说一说动物园内各场馆的位置。再让学生提出不同的问题进行讨论和交流，说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。 在生活中的数学中，让学生说一说生活中运用到方向的例子，感受数学与生活的密切联系。 【教学目标】 1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。 2、体会东北、东南、西北、西南四个方向。 3、培养学生的观察能力和表达能力。 【教学重点】 根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。 【教学难点】 准确、简洁地描述行走路线。 【教学准备】 多媒体课件、 指南针等。 【教学过程】 一、回顾导入 1、师：我们已经学习了哪些方向？ 2、学生交流，教师引导明确：东、南、西、北、东北、东南、西北、西南。 3、师：学会了方向，今天我们就来利用方向知识来做个小导游。 二、探索新知 （出示动物园导游图）师：动物园里有哪些主要场馆，每个场馆都坐落在什么位置？ 学生交流，教师引导明确各个场馆所在的位置。 师：你最想参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？ 学生一人当游客，一