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小学英语三年级module9unit2教学设计 小学英语三年级module9unit2教学设计 课题：she goes to school by bike.(word表格,打开后格式正常,转载请注明来自:http:///) 学 校 花园镇中心小学 主备人及联系电话 王剑 指导教师 韩伟 备课组其他成员 张** 教材分析 本课是新标准英语三年级起始第二册第九模块第二单元，本单元的重点是学习常见的交通工具以及运用amy has got a bike.she goes to school by bike.这类语句说明出行时的交通方式。在上一单元中学生已初步学习了用第一人称i和第三人称sam、amy等说明和询问某人是否拥有某物，这为本单元的学习奠定了良好的基础。但由于这一单元的容量比较大，所以学生程度好点的班级可以用一课时来完成，对于学生程度较差的班级建议把本单元分为两课时进行教学。 教学目标 知识目标 1.能口头运用amy has got a bike. she goes to school by bike.这类语句说明出行时的交通方式。 2.识别词汇：by bike, by car, by bus, go to work, walk. 能力目标 能够运用: …has got a… she /he goes to school by bike.这类目标语句来说明和描述他人是否拥有某种交通 工具以及如何出行等。 情感目标 1.了解汽车尾气给我们的生活环境带来的危害，培养学生保护环境的意识。 2.通过对话的练习，增进学生之间融洽的关系和**，培养学生善于、勇于、乐于与他人合作的好习惯。 教学重点 1. 听、说、认、读5个单词及相关短语。 2. 正确运用amy has got a bike. she goes to school by bike 这类目标语句来描述他人出行方式。 教学难点 正确运用一般现在时中的第三人称单数形式，如：he goes to work by bus. 教 法 以任务型教学法为主，其它方法为辅。 学 法 以小组合作学习法为主 教 具 多媒体课件、录音机 学 具 英语书，练习本 课 时 第1课时 课 型 新授 课前准备 准备一个学生书包。 教学流程 教师活动、学生行为与课件运用 设计意图 个人补充 step1 任务启动 看图配文教chant. 师：首先我们一起来学一个chant,ok?(出示课件) ship , ship是轮船 car , car 是小汽车 bus , bus 是公共汽车 bike , bike 是自行车 (反复练习几遍。) 这首chant既复习了以前的交通工具car和ship，又呈现了新的词汇bike和bus.通过用这种方式不但激发了学生的学习兴趣，而且使学生在非常轻松的氛围中学习到了新的知识,起到了寓教于乐的作用。 step2 任务呈现 师：方才的这首chant涉及的词汇，有个共同的特点，谁能说出特点是什么？ 生：都是交通工具 师：今天我们要学的内容也与交通工具有关，谁能猜猜是什么呢？ 生1：小汽车 生2：... 生3: ... (接着逐个的提问学生，让大家说。) 师：yes,今天我们不仅要学会用英语表达他人有哪种交通工具，没有哪种交通工具，而且还要学会用英语表达他人的出行方式，是乘汽车呢，还是公交车呢？是坐船呢，还是步行呢？ 同学们对学会这些内容有信心吗？ 生：... 本环节的设计是为了让学生明确学习任务， 学生在明确了任务之后，便会更加积极主动地投入到新知的学习之中。 step3 任务准备 一．交通工具的学习 1. 首先我们来复习一下刚学过的chant. (师生一起说chant.) 2. (通过快闪即逝的方式，让学生抢答说单词。) t：大家看到图片时，请快速用英语说出交通工具的名称好吗？ ss：… t:同学们，谁能将下面的交通工具的英文名称读出来？（课件出示单词） ss: … 二．通过have got/havent got 句型引入has got/hasnt got 的学习。 1.通过have got/havent got 句型进一步熟悉交通工具的词语。 ①．屏幕出示四种交通工具。 教师先说自己的情况：i have got a bike. i havent got a car. i havent got a bus.i haven’t got a ship. ②.启发学生：你也能像老师一样介绍下自己的情况吗？（接着提问一名举手的程度好的同学说。） ③．小组活动. 当