j q x 国15班 汤梦云 复备.docxVIP

PAGE PAGE 8 北京师范大学蚌埠附属学校 一年级 jqx 自主探究导学案 课题 j q x 主备人 汪娜 执教人 汤梦云 教学 目标 正确认读声母 j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 正确拼读 j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方 法，知道 j、q、x 和 ü 相拼 ü 上两点要省略的拼写规则。 借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2 个词语；正确朗读儿歌《在一起》。 认识“棋、鸡”2 个生字。 教学重点、难点 【教学重点】 声母 j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 【教学难点】 知道 j、q、x 和 ü 相拼 ü 上两点要省略的拼写规则。 教学 准备 幻灯片、拼音卡片 学生活动 教师助学 调整 第一课时 开火车朗读，复习前课学习的声母。 观察图片，找拼音字母。 学生自己总结字母形状。 教师范读，学生跟读，教师相机正音。 学生自主编儿歌记忆字母声与形。 学生观察图片，描述图中的拼音字母，自己发现字母的声与形。 学生自主编儿歌记忆字母的声与形。 教师引导，学生观察图片，找出字母。 学生观察jqx在四线三格中的占位，描述后再写，教师巡视指导，注意写字“双姿”。 借助声母卡片认读声母，教师可以找小老师带读。 以有趣的故事情节淡化难点的难度，帮助学生记忆。 师生拍手唱儿歌记忆ju、qu、xu的拼写规则。 学生熟记儿歌。 　一、情境激趣，复习引入 创设情境： 这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！ 复习巩固： 瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！ 3.引入新课： 刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？ 二、欣赏图片，整体感知 1.过渡： 原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？ 引导学生看图： 喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？ 3.引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。 4.板书课题，指导读课题。 三、结合图画，识记声母 1.认读声母j。 (1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。 介绍声母j的发音方法： 声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。 (3)开火车读，教师纠正发音。 (4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。 生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。 2.认读声母q。 (1)过渡： 同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。)数数一共有多少个气球？ 生：7个。 (2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。 (3)引导学生想办法记住声母q。 生1：左上半圆qqq。 生2：q很像数字“9”。 (4)编儿歌：七个气球qqq。 (5)男女生拍手读。 3.认读声母x。 (1)过渡： 认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。他准备的是什么水果呢？(师适机出示切开西瓜的图片。) (2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。 (3)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。 (4)编儿歌：刀切西瓜x x x。小组赛读。 4.学习j、q、x的写法。 (1)过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。 (2)请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写，教师巡视指导。(纠正写字姿势) 5.游戏巩固。 (1)变魔术，区分形近字母。 过渡：同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！ ①拿出声母卡片i，请学生认读。折起钩钩，变成j，再次请学生认读。 ②拿出剪好的空心卡片b，学生认读。翻个面，变成d，再让学生认读。倒过来，变成p，请学生认读。翻个面，变成q，请学生认读。 四、故事激趣，拼读音节 1.过渡： 同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？ 2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？ 3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。 4.讲故事：