山东大学课堂教学质量评估方案(试行).doc

山东大学课堂教学质量评估方案（试行） 一、评估目的 课堂教学是高等学校教学的主要形式之一，是抓好本科教育、提高教学质量、实现培养目标的重要保证。为了提高课堂教学质量，使学生在学好理论和基本技能的同时，培养学生的创新能力，提高学生的全面素质，特做出如下规定。 二、课堂教学的基本要求 （一）任课教师要了解学生的学习基础、先修课程的教学情况和后继课程的安排，处理好课程之间的衔接，制订课程教学计划，并在教学内容和教学方法上多加研究； （二）讲授内容具有科学性、思想性、系统性和逻辑性，要理论联系实际； （三）讲究授课技艺，做到概念明确，条理清楚，重点突出，语言准确生动。 三、质量评估办法 （一）学校成立课堂教学质量评估小组，通过教学督导员和教学信息员的信息反馈，以及对学生进行的课堂教学质量调查等多种形式进行课堂教学质量检查。 （二）教学督导员每周听课至少一次，学期末将听课情况反馈给教学质量评估小组；学生教学信息员每月一次将课堂教学质量情况反馈给教学质量评估小组。 （三）通过学生问卷调查或网上调查课堂教学质量情况，每学期至少一次，调查的学生数量要大于在校学生数量的70%。 （四）每学期将课堂教学质量调查情况在教务处网页上公示，全校师生均可查阅课堂教学质量的评估情况。 （五）各院（部）可将课堂教学质量反馈情况作为改进教学方法、提高教学质量的参考依据之一。 四、课堂教学质量评估表 课程名称： 任课教师： 学时： 评估内容 评估成绩 优 良 中 差 教学态度 教学责任心强　　　　　 备课充分，讲课熟练 教 学 内 容 观点正确，概念清楚 理论联系实际 内容丰富、新颖 循序渐进、突出重点 难度、深度适宜 教材 选用获省部级及以上奖，且近三年出版的教材 双语教学课程的原版教材 教 学 方 法 方法多样、进度适中 因材施教、注重启发 运用现代化教学方法 重视学生能力的培养 教案上网，预习、复习方便 语言板书 语言精练、生动清晰 板书工整、条理清楚 教书 育人 治学严谨，为人师表 严格要求，循循善诱 批改作业负责，有评语 评估总成绩 对本课程或任课教师的意见或建议：