人教部编语文八年级上册古诗词赏析与答案.docxVIP

★为重点复习古诗词赏析 默写重点复习诗词五首、课后四首诗、孟子三章 文言文阅读复习：孟子三章、愚公移山。次要复习：周亚夫军细柳 八年级上册古诗词理解背诵 （一）野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 1. 试分析首联在全诗中的作用。 ①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。第二 句呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。②表现了在现实中找不到知 音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。 2. 从“景”与“情”关系的角度，赏析“树树皆秋色，山山唯落晖”。 颔联妙在融情于景，描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，画面萧 瑟恬静，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。 3. 首联“望”字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。 “望”既写诗人眺望之意，又暗指诗人内心的期望，希望觅得知音，得到理解、赏识和重 用。 4. 诗的首联化用了哪两位诗人的什么诗句？有何作用？请简要赏析。 ①“东皋薄暮望”化用陶渊明的“登东皋以舒啸”的诗句，②“欲何依”化用曹操“绕树 三匝，何枝可依”的诗句。作用：①首联用典，表达了诗人一种莫可名状的孤寂无依的愁 绪；②点题，并为中间两联写景作了铺垫。 5. 结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。表达了作者怎样的思想感情？ 诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得 “长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。抒发了 孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。 （二）黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 1. 李白用“眼前有景道不得，崔颖题诗在上头”来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有 独到之处吗？请说说你的看法。 (2 分） 该诗不仅写景，还有抒情。前四句抒写了人去楼空，世事苍茫的感慨；后四句描绘了登楼 所见，烘托思乡之情。（答出“抒情” 1 分，分析 1 分，共 2 分。） 2. 诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。 (4 分） 第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自 己，重在写景；第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是因友人的离去和自 己漂泊在外，诗人内心的孤独，寂寞和惆怅，重在抒情。 3. 诗中最能概括作者感情的是哪一个字 ?在对全诗整体感悟的基础上， 请简要分析诗人在尾 联中是如何表达这种感情的。 “愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日 暮”“烟波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧 思之情。 4. 这首诗的前四句中，“黄鹤”三见，“突”字重出，是否有重复之嫌，为什么？ 不重复。由于气势贯通，自然天成，读来并不感到重复。 5．五、六句写登楼所见的实景，请用自己的语言将画面描述出来。 天气晴好，江北汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上的青草繁茂浓绿。 ★为重点复习古诗词赏析 默写重点复习诗词五首、课后四首诗、孟子三章 文言文阅读复习：孟子三章、愚公移山。次要复习：周亚夫军细柳 （三）使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 1. 《使至塞上》表达了作者什么样的思想感情？ 表达了诗人被排挤出朝廷，不得志、愤懑等幽微难言的内心情感。 2. 本诗的颈联已成为千古传诵的名句，请从炼字的角度对这两句诗进行赏析。 “直”字，表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美（ 1 分）；“圆”字，给人以亲切温暖而又 苍茫的感觉（ 1 分）。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙融 入了诗人的孤寂情绪，体现了王维“诗中有画”的特色。 3. 颔联用“征蓬、归雁”比喻 诗人自己（或“负有朝廷使命的人” ） ，表达了诗人 孤独、 思乡 的感情。 4. “征蓬”表现了诗人怎样的心情？ 诗人是一个负有朝廷使命的大臣，却以没有根基、四处漂泊的“蓬草”形象自况，正是暗 写自己内心飘零孤寂。表达了作者对朝廷排挤，不得志的愤懑之情（诗人在萧关逢候骑， 可看出诗人被排挤出朝廷。不得志的愤懑之情） （四）渡荆门送别 李 白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 1. 展开想象与联想，描绘“山随平野尽，江入大荒流”所展现出的画面。 山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野，江水奔腾直泻，从荆门往远处望去，江水 仿佛流入荒漠辽远的原野。 2. 分析“随”、“入”、“尽”的好处。 “随”：化静为动，将群山与平野的位置逐渐变