论自然环境对幼儿教育地作用.pdf

论自然环境对幼儿教育的作用 关键词 ： 幼儿 生态环境 环境 教育 麦苗 韭菜 幼儿教育 大自然 尤其 摘 要 ：生态环境教育当今已不再是陌生的字眼， 大量研究证实， 儿童在心理理论任务上的 表现在 3--5 岁间发生显著变化，而且儿童在不同心理理论任务，特别是在错误信念和外表 - 事实区分两个任务上的表现存在颇多相似之外， 发生变化的年龄也大致相同。 在这个阶段是 儿童最容易接收外界影响的年龄， 所以这对我们的幼儿教师们提出了更高的要求， 不仅要带 好孩子更要教好他们，特别是在生态环境教育上，要从小抓起 。 幼儿生态环境教育应使幼儿在自然、社会、心理三个方面达到和谐统一。在知识方面， 使幼儿初步了解生态环境中的各种因素及其相互制约性， 自然，人与社会三者的平衡性， 人 类生存对环境的依赖性；了解人口、资源、能源和污染等问题，培养幼儿初步的环保意识， 能关注环境问题。在态度方面， 让幼儿学会正确处理人际关系，具有自信品质，对同伴热情 友好， 与父母相处融合， 激发幼儿对周围环境的兴趣。萌发幼儿尊重自然的美好情感， 使幼 儿形成爱护生活环境的良好意愿和行为习惯。 乌申斯基说过这样一句话： “大自然是教育的最强有利的手段之一，不采取这种手段， 即使是最细心的教育，也是枯燥无味的、片面而不能引人入胜的。 ” 深刻的理解这句话， 是在去年春季， 我带幼儿去春游，经过一片绿油油的麦田时， 好几个 幼儿大声喊道： “看，这么多的韭菜 ”。我立即对他们解释说： “这不是韭菜，这是农民伯伯 种的麦苗，麦苗长大后就出产出小麦，我们吃的馒头就是麦子磨成面做出来的。 ”并详细介 绍了麦苗与韭菜的区别。听完介绍，幼儿若有所悟，这一天，幼儿玩的特别高兴，大家认识 了许许多多过去不认识或只从书本上认识的花草树木。 回来后， 我感触很多， 不可置否社会 的发展和科技的进步为人们的生活增添了更多的现代色彩， 尤其是生长在城市的人们， 从幼 儿时代就认识了高楼大厦，电动汽车、电脑、游戏机，而由于环境封闭对自然界尤其是田野 乡村中的万物了解的就少了， 相对而言生长在农村的幼儿虽然对现代化了解的少一些， 但对 人们赖以生存的大自然中的动植物、 田野风光、山川河流认识的直观一些， 懂得就多； 因此 对幼儿尤其是城市的孩子们身临大自然中接受教育和启蒙有着重要和不可替代的作用。 一、自然环境对幼儿进行体育教育的作用 自然环境对幼儿的神经系统有着镇静作用，著名文学家高尔基曾说过 森林往往能引起“ 我内心的平静与愉快的情感， 于是我的一切愁闷都会在这种情感中消失， 使我忘掉一切不愉 快的事情。 ”自然环境中的山山水水都是幼儿进行体育锻炼的良好条件。幼儿成天在室内身 体得不到锻炼，只有在户外活动，呼吸新鲜空气，爬爬山，做做运动，才能使身体得到健康 发展。大家都有一种感觉，身居闹市的成人，天天三点一线，周而复始，身体也会疲劳，身 心也会烦躁。现代城市人提出了 “回归大自然 ”，特别是双休日、节假日，一家人奔向乡村田 野领略无限风光，身心压力得到充分释放，快感不言而愉。所以现代幼儿教育中， 教师要充 分利用自然环境带领幼儿去观察、散步、游戏、劳动，既满足了幼儿